学习任务群二 专题一 第四讲 环境：作者讲了何时何地的故事？-（讲义）【红对勾讲与练】2024版新高考语文大一轮复习全新方案

@第一部分 现代文阅读 除汉奸,老朽早有耳闻,只恨认捐无门。”清瘦 的黑衣人见吴老爷依然不收,便说道:“村有 村规,国有国法,部队有部队的规矩,如果您 不收,我岂不带头坏了规矩? 望您成全。” 清瘦的黑衣人说罢,长身而起,又是长长 地一揖。吴老爷问:“壮士是……” 清瘦的黑衣人欠身答道:“在下姓何,单 名一个冲字。” 吴老爷一听,赶紧站起来:“原来阁下就 是让鬼子闻风丧胆的何大队长,老朽有眼不 识泰山啊。如此说来,这怀表我更不应该收 了,你打鬼子用得着。”吴老爷说完,又把怀表 推到何大队长跟前。 何大队长见吴老爷决意不收,便站了起 来:“吴老爷美意,在下心领了,失礼之处,还 望多多海涵。我们后会有期。”何大队长抓起 怀表,往吴老爷手里一塞,转身与大胡子飘然 而出,瞬间消失在茫茫黑夜中。 ………… 请以何冲形象为例,谈谈小说塑造人物形象 时运用了哪些表现手法。(6分)  第一步,审清题干。 题干“谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表 现手法”,整体阅读文章可知,本文塑造人物形象主 要运用了① 相结合的方法。 第二步,全面分析。 首先,塑造何冲形象,写了他和吴老爷的对话。 结合文中语句“清瘦的黑衣人欠欠身,说道:‘吴老 爷,我们是专门向您道歉来的’”“清瘦的黑衣人说: ‘昨天,我是让他来当表,没叫他来募捐。这表是我 去国外留学时买的,跟我十多年了,还好使’”“清瘦 的黑衣人见吴老爷依然不收,便说道:‘村有村规,国 有国法,部队有部队的规矩,如果您不收,我岂不带 头坏了规矩? 望您成全’”分析,这些直接的语言描 写,表现了何冲是一个② 。 其次,一身黑衣的穿着,及“又把怀表推到吴老 爷跟前”“又是长长地一揖”“抓起怀表,往吴老爷手 里一塞,转身与大胡子飘然而出”等一系列的细节动 作描写,都展现出何冲③ 的 形象特点。 此外,文中“吴老爷一听,赶紧站起来:‘原来阁 下就是让鬼子闻风丧胆的何大队长,老朽有眼不识 泰山啊’”,这是借助他人语言,侧面衬托④ 的英雄形象。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 学习至此,请完成课时作业6 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第四讲 环境:作者讲了何时何地的故事? ?5% 4 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 075 hh 任务一 环境特点题 ———进行综合考虑,恰当概括特点 概括环境特点是高考考查小说景物描写的 最常见题型,主要考查赏析小说景物描写的能 力。环境是形成人物性格,驱使其活动的特定 场所。 概括景物的特点,首先要看描写了哪些景 物,其次看这些景物有什么共同特征,要特别注 意能揭示景物特点的动词或形容词,然后再归 纳概括。具体来讲,可以从下面五个角度进行 思考: 1.从“时”的角度思考———何时 “时”泛指时间,具体指时代背景、写作时 间,比如“抗战时期”,也指自然环境中的时令 节气。 2.从“地”的角度思考———何地 “地”泛指地点,具体指“场所”“场合”“地 域”等,看看它们呈现出怎样的特点。 3.从“人”的角度思考———何人 “人”指人物,主要指从人与人之间的关系 等角度分析。人际关系是十分重要而又十分虚 化的社会环境,通过理清人物之间的交往,判断 人际关系是友善的还是紧张冷漠的,等等。 4.从“事”的角度思考———何事 “事”指事件、情节,主要指从情节发展过程 中、生活工作的状态中分析概括,比如“激烈 残酷”。 5.从“景”的角度思考———何景 “景”指“景物”,主要指从景的“形、声、色” 等角度分析概括环境特点,要看看这些景物有 什么共同的特征,尤其要关注文中描写这些景 物的修饰词。如果文中没有这些词语,则需要 自己选用词语来概括,比如“春意盎然、生机勃 勃”等。 [特