学习任务群二 专题一 第六讲 特色：故事有何吸引力，感染力？-（讲义）【红对勾讲与练】2024版新高考语文大一轮复习全新方案

hh 老三养活了家人、为主顾提供便利、帮助陌生人,犹 如悦耳动听的风铃一般③ 。 第三步,分析作用。 联系主旨,由“他高中毕业……大学对于她也只 是个梦”“没有活计了……他真轻松”可知,本文揭示 了个体④ 的特点, 他像风铃一样给人们带来好运,给他人带来帮助。 ⑤ (或风铃是 作者对人物的暗喻);表意⑥ ,形象生动且 具有美感(或艺术性)。 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 学习至此,请完成课时作业8 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第六讲 特色:故事有何吸引力、感染力? ?5% 4 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 任务一 语言特色题 ———审清题干要求,抓好赏析角度 1.品味语言特色知识点 (1)词语的锤炼。准确、简洁、生动、形象; 叠音词,拟声词,有表现力的动词、形容词、副词等。 (2)句式的选择。长短句的交错运用,整句 (对偶句、排比句、四字短语)、散句(句子参差不 齐、长短不一)的综合运用等。 (3)修辞手法的运用。为了使语言表达更 加生动形象、精辟有力,作者常采用修辞手法。 常见的修辞手法为比喻、比拟、借代、夸张、对 偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语等。 解题的时候要将运用修辞手法的句子还原 成没有使用修辞手法的意思明了的句子,还原 出作者原本想要表达的意思。如果是比喻句, 就要从分析喻体和本体的相似性方面,寻找出 比喻的本体;是借代句就要找出相关性;是比拟 句就要找出形象性。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 090 @第一部分 现代文阅读 (4)表达方式的运用。叙述、议论、描写(多 角度描写、声色结合、动静结合、点面结合、细描 和白描)等。 (5)整体的语言风格。平实、清新、华丽、幽 默、泼辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、 口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合 人物身份等。 2.语言风格的赏析注意事项 (1)时代特色。常表现为文章的一些词语 只在某一特定的时代使用,有明显的时代气息。 如“早请示晚汇报”反映了“十年探索”时期的时 代特征;“共享汽车”“手机支付”“云计算”则展 现了当前的时代风貌。 (2)地域特色。常表现为大量使用方言、俚 语等。比如老舍出生并长期生活在北京,他的 《骆驼祥子》中就带有浓郁的北京口语化的词汇。 (3)语体特色。口语充满生活气息,书面语 则典雅庄重。 ?M>@ I@3 (2021·新高考Ⅰ卷T8)阅读下面的文字,完 成问题。 石门阵 卞之琳 “诸葛孔明摆下了 八 阵 图,叫 陆 逊 那 小 子,得意洋洋,跨马而来的,只见左一块石头, 右一块石头,石头,石头,石头,直弄得头都昏 了。他一看来势不妙,就勒转了马头,横冲直 撞,焦头烂额,逃回了原路。———这《三国》里 的故事,你们还记得吗?” 说到了这里,干咳了一声,木匠王生枝抬 起了眼 睛,打 量 了 一 番 列 在 他 面 前 的 许 多 面孔。 男人的面孔,女人的面孔,小 孩 子 的 面 孔。带胡子的有,麻的有,长雀斑的有,带酒 窝的有,一共十来张,在中秋前两天的月光 里,有明有暗,可是全一眼不眨,只是点点头, 意思要王木匠尽管讲下去得了。 王木匠手巧。譬如,现在邻近各村常用 的由煤油箱改造的水桶子,确是王木匠的发 明。他的手艺不止见长于他的本行。 “对,我正要给你们摆一个