What感叹句（教学设计）外研版（一起）英语六年级上册

What感叹句 教学设计 外研版（一起）英语六年级上册 1、 教学目标: 1.学生能够认识感叹句的定义、结构并掌握其用法。 2.掌握并学会运用由“what" 引导的感叹句。 3.让学生参与对感叹句学习的整个过程，用学生发现规律、观察规律、运用规律过程，丰富学生的自主探索、合作交流的经验，让学生通过自己总结达到整堂课的升华。 4.通过对感叹句的讲解和学习，提高学生学习英语和再生活中运用英语的兴趣。 二、教学重难点：熟练掌握what感叹句的结构，表达形式及用法。 三、教学过程： Step1:Lead-in (导入） Show students Daming’s trip in New York.And he found lots of interesting things. Do you want to know? Now let’s have a look! ( 首先设置今天的话题背景，我们知道大明去到了纽约，并且他在纽约看到了许多的有趣的事物，由此发出了很多的惊叹，那么接下来呢，我们就一起在课堂中去探讨大明发现了哪些有趣的事情，他是如何发出感叹的呢？) Step2: Learn the sentences（呈现句子） (1) Show a picture of the city“New York” ,and say “ Daming is in New York now and we see New York is a very beautiful city,right? So Daming said: What a beautiful city!”(出示一张纽约的城市风景图片，告诉孩子们，大明已经在纽约了，我们可以看到纽约是一座非常美丽的城市，因此，大明发出惊叹：多么美丽的一座城市啊！——此处出现我们本课的第一个感叹句。） (2) Show a picture of the map of the US. And say :“Daming and Simon are talking about the big map of the US. So Daming said “What a big map of the US!””(出示一张大明和表哥Simon正在讨论美国地图的画面，告诉孩子们，他们正在谈论美国的地图呢，大明觉得美国真大呀，因此他发出了第二个惊叹：好大的一张美国地图呀！） (3) Show a picture of the UN building. And say: “ Daming and Simon are visiting the UN building, So, what does Daming think? Yes, he think, the UN building is very big, he said “What a big building!””( 出示一张他们正在参观联合国大楼的画面，大明非常兴奋，为什么呢？ 他看到这座大楼的时候，他是怎么想的呢？ 没错，他认为这座楼真大呀，因此他发出了第三个感叹： 好大的一座楼呀！） (4) Show a picture of the interesting DVD, it’s from grandma. And I say, “grandma sent Daming an interesting DVD, he felt very very happy, and he said, What an interesting DVD! ”（出示一幅画面：祖母送给大明一张DVD，大明非常开心，他觉得这是一张很有趣的光盘，因此他再次发出第四个感叹：多么有趣的一张光盘呀！） 通过以上四个情景的回顾，让孩子们在一次感知这四个句子的含义，并提出问题 “孩子们，请认真体会，这几个句子都表达了大明什么样的一种情绪感受呀？” Step3： Structure （讲解句子结构） 1. 通过四个情景的感知，我们知道大明发出的四个感叹，实际上都是在表达他看到这些有趣事物时的强烈的惊讶，惊喜，惊叹之情，因此，表达这样强烈情绪的句子，我们把它称作为“感叹句”，并就此讲解感叹句的定义： 感叹句是用于表达强烈的情绪（如：喜，乐，哀，怒，惊，恐等）的句子，常常由what和how进行引导，但我们的课文里出现的是what 引导的，因此，今天我们重点讲讲由what引导的感叹句。 2. 请同学们仔细观察四个句子，并尝试发现其中的共同点，总结出一定的规律： 共同点一： 它们都由what引导 共同点二： 句子中都有冠词a 或者an 共同点三：每个句子的冠词后面，虽然词不尽相同，但词性相同，它们都是形容词 共同点四： 形容词后面都是跟的可数名词的单数形式 共同点五： 每个句子的标点符号都是感叹号 因此