第一部分 第四章 第十一讲 气压带、风带的形成与移动-（讲义）【红对勾讲与练】2024版新高考地理大一轮复习全新方案（湘教版）

第一部分 自然地理 %@3 (2022·海南省海口市模拟)下图是世界某 地区一月等温线分布图,其中①是25 ℃等温 线,②是20 ℃等温线。据此完成1~2题。 1.①②两条等温线气温数值不同,其最主要的 影响因素是 ( ) A.太阳辐射 B.海陆分布 C.洋流 D.地面状况 2.导致等温线③闭合的影响因素是 ( ) A.太阳辐射 B.海陆分布 C.洋流 D.地形 (2023·河南省安阳市调研)如图为日本北 海道1月气温分布图。据此完成3~5题。 3.与同纬度岛上的其他地方相比,甲地1月平 均气温偏高,主要是由于 ( ) A.地势较低,海洋调节 B.暖流影响,增温增湿 C.降水较多,大气保温 D.植被茂密,蒸发量大 4.图中乙地1月平均气温 ( ) A.高于0 ℃ B.等于0 ℃ C.高于-5 ℃ D.低于-5 ℃ 5.北海道等温线多为闭合状态,说明该岛屿 ( ) A.平原面积大 B.山地地形多 C.以盆地为主 D.高原地势缓 学习至此,请完成课时作业10 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第十一讲 气压带、风带的形成与移动 课标展示 素养定位 运用示意图,说明气压带、风 带的分布,并分析气压带、风 带的移动与季风环流 1.区域认知:结合图文材料,分析气压带、风带的分布状况及原因 2.综合思维:分析图文材料,理解海陆分布对气压带和风带的影响 3.地理实践力:通过绘制示意图,理解气压带、风带的形成 AMc -  一、大气的水平运动 1.气压梯度的含义:同一水平面上产生气压差 异,单位距离间的气压差。 2.作用力 (1)水平气压梯度力:方向 于等 压线,由高压指向 ,此力是大气 产生水平运动的原动力,是形成风的直接 原因。 (2)地转偏向力:方向与风向垂直,北半球向 右偏转,南半球向左偏转。 (3)摩擦力:方向与风向 ,大小与距 离地面高度成反比,高空可忽略不计。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 081 hhh 3.风的受力状况与风向(以北半球为例) 项目 图示 受力状况 风向 理想 风向 只受F( )影响 垂 直 于 指向 高空 风向 受F和P( )共同影响 与 等 压 线 近地面 风向 受 F、P 和 f ( )共 同 影响 与 等 压 线 之 间 成 一 F 1.影响风力大小的最直接因素是水平气压梯度 力,水平气压梯度力越大,风力越大。 2.风力大小还要考虑摩擦力的大小,地面障碍 越多,阻挡作用越强,摩擦力越大,风力越小。 3.地转偏向力不影响风力大小,只影响风向,北 半球右偏,南半球左偏。 二、气压带、风带的形成与分布及季节移动 1.大气环流 (1)概念:地球上大范围、有规律的 。 (2)意义:大气环流把热量和水汽从某一地区 输送到其他地区,调节了 之间、 之间的水热分布,对各地的 和气候 具有重要影响。 2.三圈环流及气压带、风带的形成和分布 (1)形 成 原 因:高 低 纬 之 间 的 受 热 不 均 和 。 (2)三圈环流:①为 ,②为 , ③为 。 (3)七个气压带:A为 (1个), G为极地高气压带(2个),C为 (2个),E为 (2个)。 (4)六个 风带 低纬信风带 北半球:B 信风 南半球:东南信风 中纬西风带 北半球:D 风 南半球:西北风 极地东风带 北半球:F 风 南半球:东南风 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁􀪁 3.气压带、风带季节移动 (1)原因: 每年都在有规律地南北 移动。 (2)规律:就北半球来说,大致是夏季 ,冬 季 。 F 1.气压带、风带移动的幅度和范围大约是10个 纬度,小于太阳直射点移动的幅度和范围。 2.根据气压带、风带位置可以判定季节,反过来 也可以根据季节判断气压带、风带的移动方向和 位置。 三、大气活动中心与季风环流 1.气压带、风带季节移动与大气活动中心 (1)分布 ①北半球 时间 原因 影响 陆地 海洋 7月 带被大