《认识年、月、日》（教案）-人教版三年级下册数学

《认识年、月、日》教学设计 教学内容: 人教版三年级下册《认识年月日》例1、例2及做一做 教学目标 1.学生通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之 间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。 2.学生借助年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流 中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3.体会生活中处处有数学,进一步培养学生的合作意识和合作技能。 教学重点: 认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。 教学难点: 大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。 教学准备: 每个学生准备2-3张年历卡片(不同的年份),多媒体课件。 教学流程: 一、谈话引入新课 师:2013年6月20日,在这一天,神舟十号航天员进行了首次太空授课。 神十航天员、中国第一位“太空教师”王亚平担任主讲,天宫一号也成为了中国 “最高”讲台。我国航天事业又上升到一个新高度。 除了2013年,在历史的长河中,还有一些需要我们每个中国人铭记的日子。 你知道中华人民共和国成立是哪年的10月1日吗? 课件出示插图 学生:1949年10月1日 教师:北京奥运会的开幕在2008年的几月几日?(生:8月8日) 你们记得真准,老师真为你们骄傲。 (设计意图:选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分感受到学习内容 就在身边,体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。) 教师:刚才这几个特殊的日子里有哪几些时间单位呢? 生:年月日。根据学生回答板书课题:年月日。今天我们就一起来探究年、月、 日里藏着的数学奥秘。 二、利用年历表进行探索研究 1.关于年月日你己经知道了什么?(根据学生回答板书相关内容) 2.同桌合作观察你们手中的年历卡,你有什么新的发现?观察后填写探究卡上第 一题的表格。(课件出示表一) 3.反馈。 师:哪位同学来汇报自己的发现? 课件出示表格,教师利用白板填写表格 有没有不同发现的? 可能2月的天数有出入。 教师,大家通过仔细观察又有了许多新的发现。如果请你将这12个月进行分 类,你会怎样分? 请同学到黑板上板贴。 教师:习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。2月最特 殊,叫“特殊月”。 王老师收集了“2013年一2014年各月份天数统计表”,一起来观察回顾一 下大、小月分布情况。 教师:这么多的大、小月,有没有好方法记住它们? 独立思考后小组交流 反馈… 王老师这里也收集了几种记忆方法,一起来看看。 方法一:“左拳记忆法”:将左手握拳,鼓起来的为大月,称为“大”;凹进 去的为小月,简称“小”;2月很特殊,称为“平”。连起来说,就是:一月大、 二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、 十一月小、十二月大。(集体说一次。) 4、学生自学,同桌交流,全班反馈投影出示“拳头记法” 方法二:歌诀记忆法: 歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差;四、六、九、 冬三十整,平年二月二十八,闰年再把一天加。(齐读一次) 方法三:大小月记忆法。 七个大月心中装,七前单数七后双。四个小月心中记,六前双数六后单。(齐读) 请你在三种记忆方法中任选一种方法进行一分钟快速记忆,比比谁是“快速 记忆小能手”。(指明学生背诵) 5、玩游戏,判断大小月。 游戏规则:老师说月份,学生用“张开手臂表示大月,手抱胸前表示小月”, 比比谁的反应快。 6、探究平年、闰年 师:刚才我们一起探究了年和月之间的奥秘,那么年和日有什么关系呢? 请大家在探究卡上完成第二题,试着计算全年天数。你知道一年有多少天?你是 怎么算的? 要求学生口述计算过程 有没有不同的答案? 我们一起来检验。(利用白板计算器计算)这两种答案相差几天?这相差的一 天从哪个月相差的?(2月) 师:一般来说,2月份是28天,那一年的天数就是365天,叫平年,2月份是 29天,那一年的天数就是366天,叫闰年。(板书) 师:仔细观察平年、闰年的排序,你有什么发现?同桌位同学互相说一说。 生:每隔3个平年,会出现一个闰年。 师:也就是四年中会出现一个闰年。为什么闰年四年才出现一次呢?一起来 看小知识。(课件出示) 师:原来是这样。那么,平年、闰年与4究竟有什么关系呢?请同学们一 起观察这张表格,你有什么发现,说给同桌听一听。 师生归纳:公历年份是4的倍数的是闰年。 7.练习:判断下面年份是平年还是闰年。判断方法:年份÷4(课件出示》 (1)1900年 (八国联军进攻北京) (2)1949年 (中华人民共和国成立》 (3)1997年 (香港回归祖国) (4)2008年 (北京承办第29届奥运会) 请4组同学分别计算4个年份。根据结果判断平年、闰年。利用万年历检验 学生判断。 出示1900年2月份的年历。发现2