内容正文:
《泰戈尔诗选》
九年级上册|第一单元|第8课时|名著导读课
教学目标
1.通过朗读、诵读、默读,感受泰戈尔诗歌丰富的主题内容与清新隽永的语言。
2.采用圈点批注的方法,探究文本的内在联系,品析意象之独特,哲思之深远。
3.摘录并背诵印象深刻的诗句,并写下赏析,提升诗歌鉴赏的能力。
走近大师
泰戈尔出生于 1861 年 5 月 7 日,他的父亲是一位宗教哲学家和社会改革家。泰戈尔从小并没有接受常规的学校教育,他主要靠家庭教育和自学获得学养。他 14 岁时就发表了长诗《野花》,1882年出版抒情诗集《暮歌》,1913 年凭《吉檀迦利》获得诺贝尔奖。
1.浏览《泰戈尔诗选》,提取信息。
人民文学出版社1994年版的《泰戈尔诗选》是一部泰戈尔诗歌作品合集,共选择了《诗选》、《故事诗》(歌颂民族英雄)、《吉檀迦利》(歌颂神明、宗教)、《新月集》(童真童趣)、《园丁集》(青春恋歌与爱情)、《飞鸟集》(日常感悟、自然风景)、《1921—1941 年诗选》(晚年感悟)等七部作品。
任务一:既见树木,又见森林——探索丰富主题
2.阅读下面的几篇小诗,完成导学案中的任务单。
注意:做好主题分类和摘抄。
任务一:既见树木,又见森林——探索丰富主题
任务一:既见树木,又见森林——探索丰富主题
世界上最远的距离 (节选)
世界上最远的距离
不是生与死的距离
而是我站在你面前
你不知道我爱你
世界上最远的距离
不是我站在你面前
你不知道我爱你
而是爱到痴迷
却不能说我爱你
飞鸟集(100-102)
白云谦逊地站在天之一隅
晨光给它戴上霞彩
尘土受到损辱
却以她的花朵来报答
只管走过去
不必逗留着采了花朵来保存
因为一路上花朵自会继续开放的
任务一:既见树木,又见森林——探索丰富主题
飞鸟集(116)
今天大地在太陽光里向我营营哼鸣
像一个织着布的妇人
用一种已经被忘却的语言
哼着一些古代的歌曲。
忍耐(节选)
如果你不说话,
我将用你的沉默填满心房,并忍受它。
我将静静地等候,
像黑夜中彻夜不眠的星星,
忍耐的低首。
黎明一定会到来,
黑暗终将逝去,
你的声音将注入金泉,
划破天空。
请你朗读或诵读以下诗篇,并说说泰戈尔的儿童诗都选择了哪些类别的意象,它们带给你怎样的感受。
任务二:美文共赏,各抒己见——品味意象哲思
海 边(节选)
他们拿沙来建筑房屋
拿空贝壳来做游戏
他们把落叶编成了船
笑嘻嘻地把它们放到大海上
孩子们在世界的海边
做他们的游戏
同 情(节选)
如果我只是一只小狗,而不是你的小孩,
亲爱的妈妈,当我想吃你盘里的东西时,
你要向我说“不”么?你要赶开我,对我说道,
“滚开,你这淘气的小狗”么?
那末,走罢,妈妈,走罢!
当你叫唤我的时候,我就永不到你那里去,
也永不要你再喂我吃东西了。
任务二:美文共赏,各抒己见——品味意象哲思
仙人世界(节选)
如果人们都知道了我的国王的宫殿在哪里,
它就会消失在空气中的。
墙壁是白色的银,屋顶是耀眼的黄金。
皇后住在有七个庭院的宫苑里;
她戴的一串珠宝,值得整整七个王国的全部财富。
不过,让我悄悄告诉你,
妈妈,我的国王的宫殿究竟在哪里。
它就在我们阳台的角上,
在那栽着杜尔茜花的花盆放着的地方。
任务二:美文共赏,各抒己见——品味意象哲思
不被注意的花饰(节选)
仙乡里的梦婆飞过朦胧的天空,向你飞来。
在你妈妈的心头上,那世界母亲,
正和你坐在一块儿。
他,向星星奏乐的人,正拿着他的横笛,
站在你的窗边。
仙乡里的梦婆飞过朦胧的天空,
向你飞来。
任务二:美文共赏,各抒己见——品味意象哲思
金色花(节选)
假如我变成了一朵金色花,只是为了好玩,
长在那棵树的高枝上,笑哈哈地在风中摇摆,
又在新生的树叶上跳舞,妈妈,你会认识我么?
你要是叫道,“孩子,你在哪里呀?”
我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
任务二:美文共赏,各抒己见——品味意象哲思
玩 具(节选)
孩子,你真是快活呀,一早晨坐在泥土里,
耍着折下来的小树枝儿。
我微笑地看你在那里耍着那根折下来的小树枝儿。
我正忙着算账,一小时一小时在那里加叠数字。
也许你在看我,想道:
“这种好没趣的游戏,
竟把你的一早晨的好时间浪费掉了!”
任务二:美文共赏,各抒己见——品味意象哲思
1.节选的诗句中出现的意象有?
2.它们之间有什么共同点?又带给你怎样的感受?
任务二:美文共赏,各抒己见——品味意象哲思
2.我国作家史铁生与泰戈尔先生都是文学界举足轻重的人物,假如史铁生与泰戈尔相遇,两人相谈甚欢,后来聊到了死亡这一人生重大话题。请你有感情地朗读泰戈尔在《吉檀迦利》中的节选诗句,再进行化用和转述,替泰戈尔先生回答。
任务二:美文共赏,各抒己见——品味意象哲思
(1)
当死神来叩你门的时候,你将以什么贡献他呢?
呵,我要在我客人面前,摆上我的