6.2细胞的分化课件2021-2022学年高一上学期生物人教版必修1

精子 白细胞 肌肉细胞 骨细胞 结缔组织细胞 神经细胞 卵细胞 受精卵 红细胞 腺细胞 皮肤细胞 第6章 细胞的生命历程 第2节 细胞的分化 1 【学习目标】 1.说出细胞分化及细胞全能性的概念。 2.说明细胞分化的原因和结果。 3.说明细胞全能性的原因并列举说明细胞具有全能性的实例。 4.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。 【学习重难点】 1.学习重点:细胞分化的概念和意义。 2.学习难点:细胞全能性的概念及实例。 【预习检测,问题生成】 一、细胞分化 1.细胞分化 (1)概念: 。 (2)实质:基因 的结果。 (3)意义:增加了 ,使细胞趋于专门化,有利于提高各种生理功能的效率, 是 的基础。 2.细胞分化的特点 ① :细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中。 ② :一般来说,分化了的细胞一直保持分化后的状态,直到死亡。 ③ :生物界中普遍存在,是生物个体发育的基础。 在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程 选择性表达 细胞的类型 生物个体发育 持久性 稳定性和不可逆性 普遍性 【预习检测,问题生成】 二、细胞的全能性 1.概念: 的细胞,仍然具有 的潜能。 2.植物细胞的全能性实例 (1) 植物组织培养基本过程: 离体细胞 试管苗 新植株 (2) 结论:高度分化的 具有全能性 已经分化 发育成完整个体 发育 胚状体 愈伤组织 (脱分化和增殖) 再分化 植物细胞 3.动物细胞的全能性实例 (1)右图为克隆羊实验过程 结论:动物体细胞的 具有全能性 4.干细胞 (1)概念:动物和人体内仍保留着少数具有 和 能力的细胞。 (2)举例:人骨髓中的许多 ,能通过增殖和分化,不断产生红细胞、白细胞和血小板,补充到血液中去。 分裂 分化 造血干细胞 细胞核 互动探究 通过小组讨论回答问题: 任务分配: (1)探究点一:第1题由 组展讲; 第2题由 组展讲; 第3题由 组展写。 (2)探究点二:第1题由 组展讲; 第2题由 组展讲; 第3题由 组展讲; 第4题由 组展写。 1.细胞分化发生在生物体生长发育的什么时期,具有什么作用? 提示 细胞分化发生在生物体的整个生命进程中。(人体血液中每时每刻都有血细胞在死亡,但是血液中各种血细胞的数量却基本保持不变。就是因为骨髓造血干细胞不断增殖分化成相应的血细胞,血细胞总量才能基本不变。) 作用:①组织、器官的形成;②组织、器官的修复 探究点一 细胞分化 2.下图为人体中肌肉细胞、未成熟红细胞和神经细胞的产生过程,仔细观察图示,探讨下列有关问题: (1) 它们的形态结构和功能各不相同,遗传信息和蛋白质种类是否相同? 提示 相同,已分化的细胞都由受精卵经有丝分裂而来,都具有和受精卵相同的全套遗传物质。细胞①、②、③含有的蛋白质种类不完全相同。 (2)细胞①、②、③形成的本质区别是什么? 提示 遗传信息的执行情况不同。 3.细胞分化与细胞分裂比较 增加 不变 相同 不同 基础 越弱 1.根据课本P119 胡萝卜组织培养过程,推测植物细胞全能性表达需要什么条件? 提示 (1)离体 (2)营养 (3)植物激素 (4)无菌 (5)适宜的温度和pH等。 (离体是必要条件,细胞在生物体内已经分化为不同的组织、器官,不能表现全能性)、一定的营养物质(水、无机盐、维生素、氨基酸等)、激素(细胞分裂素、生长素)、适宜的条件(适宜的温度、pH)。 探究点二 细胞的全能性 2.不同细胞全能性的比较(从植物细胞与动物细胞、同一生物不同细胞、同一生物不同分化状态三个方面进行分析比较) 提示 动植物细胞全能性比较:植物细胞>动物细胞(植物细胞的全能性易于表达,而动物细胞的全能性虽受到极大限制,动物细胞核的全能性仍可以表达) 同一生物不同细胞全能性比较:体细胞<生殖细胞<受精卵 生物体内的细胞分化程度越高,细胞的全能性越小;分裂能力越强,全能性越大。 3.通过诱导干细胞发育成特定的组织或器官,此技术将会给需要器官移植的患者带来福音。根据以上材料,思考下列问题: (1)诱导干细胞发育成特定的组织或器官是否体现了细胞的全能性? 提示 不能体现出全能性。因为只是发育形成组织或器官,而没有发育成完整个体。 (2)总结判断体现细胞全能性的条件。 提示 判断体现全能性需满足以下两个条件: ①发育的起点是分化了的组织或细胞。 ②发育的终点是完整的生物个体。 (3)应用:a.断尾小壁虎再次长出新尾巴体现了细胞全能性吗? b.种子萌发成幼苗体现了细胞全能性吗? 4.细胞分化与细胞的全能性比较 选择性表达 全套遗传物质 不同 个体 > > > > 均不发生改变 越高 课堂小结 (1)细胞分化是一种持久性的变化,一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态。( ) (2)细胞分化只发生于个体发育