2023年黑龙江省大庆市中考质量分析会 《新课标背景下的中考化学复习策略》

新课标背景下的中考化学复习策略 一 二 三 课标分析 教学策略 目录 2023各省市中考化学试题分析 2 课标分析 一 （2022年版） 学业质量标准是化学学业水平考试命题的重要依据，对化学教材编写、教学和评价实施具有重要的指导作用。 （2022年版） 情境 （2022年版） （2022年版） （1）命题原则 （2）命题规划 （3）试题命制 学业水平考试 （3）试题命制 情境素材的选取和加工流程 学生可接受度、考察的核心内容和能力素养水平 与核心内容的关联度及问题（任务） 科学设置试题任务，丰富题目呈现形式。基于情境设计任务，注意设问点对核心素养考查的进阶性，设计考查包括辨识记忆、概括关联、分析解释、推论预测、简单设计、综合问题解决等多种任务类型的试题。 积极探索设计科普阅读、社会性科学议题探讨、辩论等多种形式的题目，设计连线、作图等多种试题作答形式，适当增大试题的开放度。 学业水平考试 （3）试题命制 1 2 3 4 科学化 创新化 育人化 课程标准为依据、兼顾学生毕业和升学需求 新考向、新考法等 (反套路、反刷题) 真实情境、 传统文化等 核心素养、五育并举等 落实立德树人根本任务 情境化 命题方向 2023各省市中考 化学试题分析 二 情境素材 1 生命健康 3 能源与环境 2 生活、生产 4 传统文化 5 科技创新 6 时事热点 1 生命健康 情境素材 2 生活、生产 情境素材 劳动 3 能源与环境 情境素材 4 传统文化 情境素材 诗词 《天工开物》等古籍 5 科技创新 情境素材 6 时事热点 情境素材 教学策略 三 策略1 回归教材 夯实基础 （1）重视基础知识落实 （2）加强知识网络构建 学生构建知识网络 策略1 回归教材 夯实基础 初三刚学习后绘制 初四复习后绘制 策略1 回归教材 夯实基础 教师指导学生完善知识网络 （2）加强知识网络构建 学生构建知识网络 确立知识主干 01 架构知识体系 02 强化核心内容 03 形成知识网络 确立知识主干 架构知识体系 强化核心内容（CO2） 罗列（O2） 组成 宏观 构成 微观 变化与性质 物理变化与物理性质 化学变化与化学性质 用途 性质决定用途 制法 工业制法 实验室制法 原理 装置 收集 检验 例：复习二氧化碳 策略1 回归教材 夯实基础 教师指导学生形成知识网络 对比CO 策略1 回归教材 夯实基础 （2）加强知识网络构建 形成知识网络 确立知识主干 01 组成 构成 变化与性质 用途 制法 架构知识体系 02 宏观 微观 物理变化与物理性质 化学变化与化学性质 性质决定用途 工业制法 实验室制法 强化核心内容 03 二氧化碳由碳元素与氧元素组成；二氧化碳由二氧化碳分子构成 无色无味，密度大于空气；不燃烧不支持燃烧等；人工降雨、灭火等 大理石、石灰石与稀盐酸反应；固液常温型…… 策略2 精练勤思 总结规律 1.从宏观到微观; 2.从定性到定量; 3.从表象到本质; 4.从文字到数形; 5.从单一到综合; 6.从熟悉到陌生。 主要难点问题 25 策略2 精练勤思 总结规律 单一命题 反应 电解水制取氧气 类型 分解反应 宏观 微观 符号 质 水在通电情况下生成氢气和氧气 在通电情况下，水分子分解为氢原子和氧原子，每2个氢原子结合成1个氢分子，每2个氧原子结合成1个氧分子 量 每36份质量的水完全分解，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气 每2个水分子分解二会生成2个氢分子和1个氧分子 数形 请在右侧坐标中画出，随着水的电解，氧元素质量分数的变化图 综合命题 反应 电解水制取氧气 双氧水分解制氢气 备注 质 共同点： 归纳法 不同点： 量 联系点： （宏观）电解多少克水产生的氧气质量与34g过氧化氢完全分解产生的氧气的质量相等。 （微观）多少个水分子分解产生的氧分子个数与2个过氧化氢分子分解产生的氧分子个数相等。 不同的计算方法 数形 请在坐标中画出，随着双氧水的分解， 溶液中氧元素质量分数的变化关系图 数形法 策略2 精练勤思 总结规律 策略3 深化思维 重视方法 （1）总结“套路”，建立“模型认知” 复习重心应放在对学科认识角度和思维方式的深度挖掘和培养上 一题多做，一题多思，翻来覆去深度研究，提倡: “把问题研究个底儿朝天” （1）总结“套路”，建立“模型认知” 工艺流程图是每年必考题型，考察范围广，难度大 策略3 深化思维 重视方法 策略3 深化思维