13《要下雨了》（教学设计）统编版语文一年级下册

部编版一年级下册《要下雨了》教学设计 教材解析： 《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。课文共9个自然段，语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。讲述了下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种小动物的活动特点以及发生这些现象的原因。 教学目标： 1. 认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。 1. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。 教学重点： 联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。 教学难点： 1、掌握“低、游”的字形结构。 2、理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。 教学过程： 一、读题导入，理解故事发生在下雨前。 1.今天我们来学习一篇有趣的科普童话故事《要下雨了》。看老师写课题，伸出金手指跟老师一起来写。教师边写边提醒“要”的里面变形成两竖。 2.指名读课题。师相机评价学生读课题时声音响亮，字音准确。齐读课题。 过渡：要下雨了，是雨快要下，但是还没下，是下雨之前发生的故事 想知道下雨之前，发生了什么故事吗？ 二、初读课文，整体感知。 1. 快打开课本第73页，大声读一读课文。教师提出自读要求：1、自由读读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2、读完之后想一想：课文有几个自然段？写了哪些小动物。 2. 学生自读课文，教师巡视提醒、纠正：①学生的坐姿要端正，头正、肩平、身直。②端书姿势稍稍往外倾。③鼓励学生大声朗读。读完之后，教师评价学生读书情况： 边读边想，真会读书！ 3.指名交流。 课文几个自然段？（9个。）出示：标自然段图片。 课文写了哪些小动物呢？指名交流后，出示课文三幅插图，引导学生借助插图，了解故事中的人物：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。其中小白兔是主人公。 （预设一： 指名一生：故事里有小白兔，小燕子，小鱼和蚂蚁。师评价：真会读 书，一下子就抓住了故事中的人物线索。） （预设二： 指名一生：故事人物说不完整。师引导：其实我们可以借助课文插图 来理清故事中的人物。出示：课文三幅插图（这是按课文当中人物出场顺序配的三幅插图）。第一幅图是谁和谁？（小白兔和小燕子，课文前三个自然段写的就是小白兔和小燕子之间的故事。）第二幅图是谁和谁？（小白兔和小鱼，中间三个自然段写的就是小白兔和小鱼的故事。）第三幅图是谁和谁？（小白兔和小蚂蚁。）三幅图里都有谁？（小白兔）那小白兔就是故事中的主要人物，叫——主人公。 4.咱们把小动物们请出来吧！教师将动物贴图贴在黑板上。 过渡：（师指着板书）他们之间发生了怎样有趣的故事呢？让我们走 进课文的第一自然段。 三、学习第一自然段，随文识字。 1.指名读课文第一段。 2.谁来说小白兔在干什么？指名交流 1 问：小白兔在什么地方割草？生答：小白兔在山坡上割草。 出示：山坡的图片。这就是一座小山坡。认读词语：山坡。 ② 出示字卡：坡。指名交流识记方法。山坡的坡是什么旁？——提土旁，提土旁的字一般都与地方有关。地方的地就是提土旁。你还知道哪些提土旁的字？指名交流后教师出示：操场的场是提土旁，操场是小朋友上体育课的地方。还有池塘的塘是提土旁，池塘是小鸭子生活的地方。 3.师问：小白兔怎么样在山坡上割草？生答：小白兔弯着腰在山坡上割草。 1. 出示字卡：腰。指名交流识记方法。弯着腰的腰是什么旁？——月字旁。月字旁的字一般都跟身体有关。腰就是身体的一个部位。月字旁加一个要求的要，就是腰部的腰，腰还是一个形声字，形声字也是识记汉字的好办法。 1. 指名上台做动作理解“弯着腰”的意思。做“双手叉腰”“弯着腰”的动作。 采访学生：如果让你一直弯着腰，你会有什么感受？（累），那赶快做“直起身子”的动作。 3 教师讲解：弯着腰和直起身子是一对相反的动作，“弯”和“直” 也是一对反义词。再引导孩子观察：“弯”下面是弯弯的弓箭，“直”下面的每个笔画都很平稳很直。 4 出示汉字动画：直。教师教写。 第一步：学生跟着电脑书空笔顺。 第二步：观察，说说写的时候要注意些什么？（引导：压线笔，起笔，里面有三横，最后一横最长，稳稳地拖住上面的笔画，是主笔。） 第三步：教师范写，提示重要笔画。第四步：学生练习书写。教师巡视指导并提醒纠正学生写字姿势。 5 交流：给汉字“直”组词。引导：弯着腰很累，直起身子舒服多 了，那要是伸伸腰就更舒服了呢！出示词语：伸腰，认读。想一想还可以伸（ ）？伸伸这些部位，就是让身体伸直，伸展。出示词语