13.3 比热容 -2023-2024学年人教版物理九年级上学期

比热容 一、教学目标 1.物理观念 （1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性； （2）知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用； （3）尝试用比热容解释简单的自然现象。 2.科学思维 经历设计探究不同物质的吸热能力的实验与制定计划的过程,经历从物理现象和实验中建立比热容概念的过程。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 通过了解“热岛效应”,有关心人类赖以生存的自然环境的意识。 二、教学重难点 1.了解比热容,尝试用比热容说明简单的自然现象。 2.经历设计探究不同物质的吸热能力的实验与制定计划的过程,经历从物理 现象和实验中建立比热容概念的过程。 3.设计探究不同物质的吸热能力的实验,制定实验计划,分析与论证实验结论。 三、教学分析 让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。因此在本课设计时鼓励学生尝试用不同的方法和从不同的角度探索，发散学生的思维，拓展学生的团队合作和交流的能力。培养学生的实事求是和勇于探索的精神。通过实验探究，培养学生科学探究能力和自主学习能力。 四、教学过程 师：生活中同学们有许多体验，这些体验是否引起了你的思考呢？我们先来看小明和小华两位同学的问题。他俩去海边游玩，中午小明赤脚走在沙滩上，结果被烫的跳脚，而小华赤脚在海水里觉得好凉爽啊！那么同样是在太阳光照射下，为什么海水和沙子的温度不同呢？生：可能是沙子吸热升温比水快等。 师：很好，原来不同物质吸收相同热量升高温度不同。我们今天就来探究不同物质吸热升温快慢问题。（板书：探究不同物质热升温快慢）在海边发生的问题能不能在我们的课堂上模拟一下呢？老师这里有两只火焰一模一样的酒精灯，可以代替太阳进行供热。沙子和水吸热我们看不见摸不着，如果加热方法完全相同，就可以认为单位时间物质吸收的热量相同，物理学中把这种方法叫转换法。那么如何比较水和沙子哪个升温更快呢？大家分组讨论一下。生讨论。 师：老师把大家的方法写了下来，请看大屏幕，方法一：加热相同的时间（吸收相等的热量）后，比较温度的变化。（板书：吸收相同热量）还有别的方法吗？我们是如何比较运动的快慢的呢？方法二：升高相同的温度，比较加热的时间。（吸收热量多少）。（板书：升高相同温度）今天同学们就自主选取自己喜爱的方法做实验。下面我们再来思考一下选用哪些器材做实验呢？生答。 师总结出PPT：实验器材。实验中需要测量哪些物理量？需要哪些测量工具？具体如何设计实验？大家分小组讨论并且完成学案“实验方案”⑵~⑷，老师来看哪组同学分工最明确、步骤最清晰、表述最完整！ 师：哪组同学向大家汇报一下你们组的实验方案？生答：需要测量时间、温度、质量等。（板书：质量相等的沙子和水） 师：很好，为了节约时间，老师提前称好了水和沙子的质量，能不能展示一下你们组的实验表格呢？生展示。 师：这组同学，思路清晰，分工明确，老师听明白了，实验中我们需要搅拌2人、读数2人、记录1人、计时1人，别的小组也要做好分工哦。还有没有需要补充的地方呢？有选用第二种方法的小组吗？生答。 师：实验中还有哪些需要注意的地方吗？ 生答。教师补充：酒精灯外焰加热，自下而上组装实验器材；玻璃棒搅拌使受热均匀等。师：下面就让我们分组做实验，别忘了及时采集数据哦。分小组巡视指导。提醒同学在书本第44页画出温度时间图像。 实验结束，收取实验数据。展台展示。分析实验数据：1.质量相等的沙子和水，哪一个升温快？（板书：沙子升温快）2.质量相等的沙子和水升高相同的温度，哪一个吸收的热量多？（板书：水吸收热量多（水的吸热本领强）） 出示Ppt表格:其实除了水和沙子，换用其他物质进行实验，得到的结果都是类似的，也就是说不同物质，即使质量相同，升高温度相同，吸收热量也不同，这反映了物质的一种属性，和我们以前学过的密度类似，我们给它一个名字，叫作比热容，用字母c来表示。（板书：12.3物质的比热容）关于比热容的知识，我们自学完成。请大家阅读书本45页，完成学案相关内容。 师：下面老师来检查一下同学们的自学能力。 生：分小组回答学案相关内容 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 $$