第二单元实验活动1 氧气的实验室制取与性质-2023-2024学年九年级化学人教版上册

实验活动1 氧气的实验室制取与性质 一、教学目标 1.知识与技能 (1)了解实验室制取氧气的方法、原理和实验装置。  (2)初步学习连接装置制取氧气。 2.过程与方法 通过学生动手实验进行科学探究,在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 3.情感态度与价值观 通过亲自动手做实验,让学生体验实验成功的喜悦,激发学习兴趣;通过实验,增强学生的探究欲。 二、教学重难点 教学重点：氧气的制法及实验操作。 教学难点：氧气的实验操作。 三、教学分析 与本课题有关的已有知识基础:通过第一单元的学习,学生具备了药品的取用、加热、仪器连接、装置气密性检查等基本实验操作技能,在本节课学生可以在这些基本操作的基础上进行综合应用。本课题是学生第一次接触到具体气体物质的制法,教师要引导学生分析制取气体时应考虑的各种因素,如反应原理、反应条件、制取气体的性质。 学习本课题时思维的难点:初三学生初学化学,兴趣浓厚,甚至对每一个实验都会产生强烈的探究欲望,但大部分学生仅仅停留在对实验现象的感性认识,觉得某某实验如何精彩,而很少对实验的本质进行探究。所以在本课中要求学生在活动过程中对获取的信息进行加工处理,从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【活动】【新课引入】 写出实验室制取氧气的反应文字表达式,看谁写得又快有准。 请说出每种制取氧气的方法中所用药品的状态和反应条件(学生举手回答) 【引出新课】实验室用高锰酸钾制取氧气需要用什么样的实验装置?  活动2【活动】新课推进 根据课本45页图2—17回答 (1)在图中,使用了哪些仪器? (2)哪部分是气体发生装置,哪部分是气体收集装置?(学生积极思考,各组举手回答) 再次明确高锰酸钾制取氧气的原理、发生装置和收集装置。(师生共同回顾,课件第5页展示)   活动3【活动】分组实验制取氧气 学生根据课本45-46内容分组用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集两瓶氧气(一瓶瓶底留有少量水) 教师巡视并及时引导,解决实验中存在的问题。 活动4【活动】讨论并回答 1.讨论用高锰酸钾制取氧气的实验步骤 。(学生根据实验步骤讨论总结,教师点拨。) 【教师点拨】: 步骤简记: “查-装-定-点-收-离-熄” 谐音记忆:“茶-庄-定-点-收-利-息” 2.讨论交流实验室用高锰酸钾制取氧气操作过程中的注意事项(以6个问题 的形式呈现)。 (1)如何检验装置气密性良好? (2)用高锰酸钾制氧气,为什么在试管口要塞一团棉花? (3)试管口为什么要略向下倾斜? (4)先对试管进行预热,然后对准有药品的部位集中加热。否则会产生什么后果? (5)排水法收集时当导管口开始有气泡放出,不宜立即收集,为什么?什么时候开始收集? (6)实验结束时,先把导管移出水面,然后再熄灭酒精灯。如果先熄灭酒精灯,可能会造成什么后果? 学生组内讨论交流并回答,教师点拔并纠错,以课件形式展示高锰酸钾制取氧气的注意事项。 活动5【活动】分组实验证氧气的性质 学生利用自己制取的两瓶氧气,完成硫和铁在氧气中的燃烧实验,验证氧气的性质。 学生观察并记录实验现象,教师课件展示硫和铁在氧气中的燃烧实验现象。 活动6【活动】问题思考 教师提出问题 1.写出硫和铁丝燃烧的文字表达式。 2.做铁丝燃烧这个实验时,集气瓶底部为什么要留少量的水? 学生独立思考 由两名学生上板展示硫和铁丝燃烧的文字表达式;一名学生回答做铁丝燃烧实验集气瓶底部留少量的水的目的。 活动7【练习】随堂练习 教师课件展示实验室制取氧气的练习,学生自主完成并展示。 活动8【讲授】课堂小结 教师课堂小结(依据板书部分) 1.实验室用高锰酸钾制取氧气的原理、装置、操作步骤和注意事项 2.氧气的一些性质 学生认真总结 学科网（北京）股份有限公司 $$