第7课 从二维到三维 教案 2022—2023学年人美版初中美术九年级上册

《从二维到三维》教学设计 课题 从二维到三维 单元 第七课 学科 美术 年级 九年 级 本节课选自人美版教材美术九年级上册第7课，从学生的学习活动方式划分，本 课属于造型·表现学习领域，主要内容是了解三维作品相关的知识，学习怎样将 教材 作品从二维变成三维作品以及如何自主创造三维作品。造型是表现的基础，通过 分析 欣赏不同类型的三维作品，促进学生将自己的所见所闻所感通过艺术的手法表现 出来，激发学生感性认识，培养发现美的眼睛。 1、艺术表现：了解并塑造三维造型，体验平面到立体的过程，引发我们对物象 形体、空间、透视的探求兴趣 2、创意实践：尝试创作自己的作品，通过作品将自己的想象和情感感知表达出 学习 来。学会将平面作品变成立体形态，引发我们对材料强度、加工工艺的研究热情。 目标 3、审美感知：观察立体物象的结构特征，使学生感受到立体物象与平面物象的 不同美感。 4、文化理解：欣赏立体造型，提高学生的理解力观察力和创新思维能力。 重点 立体图像应该如何表现 难点 学会如何创作立体图像 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，下面有三个图形，请同学们将 学生动手尝 调动学生积极 下面的各个图形画在纸上，尝试通过对纸的 试，感受之 性，引起兴趣， 折叠使图形变得立体。 前和之后有 初步感受二维 课件出示图片 什么不同的 变成三维作品 月亮、星星、云朵 地方 的过程 提问：那么同学们，在我们折叠这些图 认真观察 引出主题 形的过程中，大家有什么样的感觉呢？从这 举手回答 个过程感受到了什么？ 回答：平面通过造型可以变得立体。 那么要将 那么要将物体从平面变为立体有哪些方法 快速进入课 引导学生进入 呢？如何能独立创作一个立体的作品呢？我 堂氛围 正课学习 们一起来看看！ 课件展示 这节课就让我们一起来学习一 教师板书：从二维到三维 讲授新课 一、不同维度造型 观看幻灯 了解基本美学 二维造型 片，进行概 观点 二维形象呈现平面形态，只有上下左右 念的了解 为接下来的学 变化，无论我们怎样看，它都不会呈现出多 习打基础 角度变化。 三维造型 三维造型多了纵深维度，形成具有空间 感、体积感的立体形态，既有上下、左右， 又有前后。随着视点的变化，立体形态不断 改变，呈现不同的视觉形象。 观察教材图片： 场景第二号（油画）1921-1925蒙德里 安（荷兰） 构成·构成现代刘世彬 观赏图片 通过对比，感受 感受二维作品与三维作品的不同。 感受所描绘 不同作品的不 的画面 同表现形式 二、用二维形象创造三维作品 1、平面结构重组 用点、线、面等基本元素通过分离、差 叠、联合、接触、减缺等方法将平面的作品 变成三维的作品。 观察教材图片： 场景第二号（油画）1921-1925蒙德里 安（荷兰） 构成·构成现代刘世彬 认真阅读课 画面色彩直观 受蒙德里安几何构成作品的启发，将平 本，了解画 调动学生视觉 面作品解构重组，并应用红、蓝、黄、紫、 的作者、年 感官 橙、灰、黑等色彩和抽象的形式进行再创造， 代等关键信 打破了原有的视觉现象，形成一件新的呈现 息 立体形态的作品。 2、平面组合拼接 将各种形状大小不同的平面形状拼接在 一起形成三维作品。可以是规则或不规则的 平面得到不同的作品。 观看课件 观察教材图片： 超越梦想（雕塑》 现代邹东方（中国）饭冢八郎（日本） 赏析：以奥运各项目的剪影为造型元素， 吸收中国民间剪纸清晰、明快、简洁、通透 的艺术特色，将四个平面等腰三角形组合成 金字塔状，体现了凝重浑厚的历史气度，具 有纪念碑式的效果。 3、平面分割卷折 对平面进行分割卷折，通过不同材质的 平面所占空间、变换形态等的不同，以达到 将二维的形象变化出三维立体形象的效果。 观察教材图片：同一个世界同一个梦想 (雕塑)现代薛继美 在平面材料上开出一道太极分割线，以 抽象的艺术造型手法，通过向内、外两个方 欣赏、观察 加深对所学知 向的推拉，创造出三维的弧面，虚实借用， 识的理解 造成强烈的空间感。 观察教材图片： 拼搏（雕塑）现代 北京科纳特造型艺术股份有限公司 在钢板上切出鞍马运动员平面剪影，再 通过拉抻、卷、折等手法，使平面形变化为 立体形。作品以少胜多，出神入化，令人叫 绝。 4、平面中轴旋转 通过相同或变化中的平面绕中轴排布， 给人以立体感，形成三维作品。 观察教材图片： 舞者（雕塑）2006余景学 以一个平面形围绕中轴推移组合成立体 形，使这些平面看上去变得厚实，形成了舞 加深艺术熏陶 者的体积感，造型富有张力并占有了空间。 学生观察幻 的氛围 观察教材图片： 灯片 民族团结和谐社会（雕塑）现代 北京科纳特造型艺术股份有限公司 借鉴中国传统荷包的造型特点，以多个 半圆形围绕同一中轴旋转来表现由平面转换 成立体