2023年山东高考物理18题分析课件

2023年山东高考物理18题 且教，且研 2023年9月15日 说题流程 一、原题重现 二、命题立意 三、解题思路 四、学科思想 五、本质规律 六、教学建议 如图所示，物块A和木板B置于水平地面上，固定光滑弧形轨道末端与B的上表面所在平面相切，竖直挡板P固定在地面上。作用在A上的水平外力，使A与B以相同速度向右做匀速直线运动。当B的左端经过轨道末端时，从弧形轨道某处无初速度下滑的滑块C恰好到达最低点，并以水平速度v滑上B的上表面，同时撤掉外力，此时B右端与P板的距离为s。已知v0=1m/s，v=4m/s，mA=mC=1Kg，mB=2Kg，A与地面间无摩擦，B与地面间动摩擦因数μ1=0.1，C与B间动摩擦因数μ2=0.5。B足够长，使得C不会从B上滑下。B与P、A的碰撞均为弹性碰撞，不计碰撞时间，取重力加速度大小g=10m/s2。 （1）求C下滑的高度H； （2）与P碰撞前，若B与C能达到共速，且A、B未发生碰撞，求s的范围； （3）若s=0.48m，求B与P碰撞前，摩擦力对C做的功W； （4）若s=0.48，自C滑上B开始至A、B、C三个物体都达到平衡状态，求这三个物体总动量的变化量∆p的大小。 一、原题重现 二、命题立意 本题主要考查了功和能、动量、物体间的相互作用、牛顿运动定律、匀变速直线运动规律等知识。 专家以学生熟知的板块模型和碰撞模型为背景，进行了有机组合，并以此为素材创设了探究问题情境。题目中涉及的单过程均较为典型、基础，但是组合后就需要考生有能力整合题目信息，进行加工处理，在受力分析的基础上敢于猜想，并能够通过推理、验算、论证猜想。题目在创新物理情境的同时，也实现了压轴题综合性强、思维量大、计算量大的特点。解题过程中对模型构建、科学推理等科学思维能力要求高，加大了试题对不同学生的区分度，提高了选拔性考试的信度，也落实了“立德树人，服务选才，引导教学”的核心功能。 三、解题思路 1、学科能力要求——审题能力 序号 （利用）关键表述 （提炼）运动特点 (1) C以水平速度v滑上B的上表面 B、C以不同的加速度做匀变速运动 (2) A、B未发生碰撞 追及相遇问题分析 (3) B与P、A的碰撞均为弹性碰撞 动量守恒、能量守恒 (4) 自C滑上B开始至A、B、C三个物体都达到平衡状态 A最终做匀速运动，B、C会共同运动直到最终静止 2、学科能力要求——模型构建能力 序号 （依据）研究对象、物理状态、物理过程 （抽象）物理模型 1 物块C的下滑过程 能量守恒（机械能守恒、动能定理） 2 物块B、C相互作用过程 板块模型 3 A与B追及过程 追及相遇模型 4 B与P弹性碰撞过程 碰撞模型（原速返回） 5 A与B弹性碰撞过程 碰撞模型（动量守恒、能量守恒、 碰后速度公式） 三、解题思路 第一问，C物体滑下曲面，能量守恒，利用动能定理即可求解，第一问送分 第二问，审题关键是两个限制条件，B与P碰前B、C共速，S不能太小；且A、B未发生碰撞，说明S不能太大。解题思路是B、C共速求解时间，然后求解B的位移即可得到Smin；A匀速滑动，B、C共速后做匀减速运动，所以S不能太大，二者相遇时的位移即Smax。 3、学科能力要求——推理论证能力 第一阶段：B、C共速过程 C向右匀减速运动 B向右匀加速运动 求出t1时间内A、B的位移,得此时A、B间距0.08m 第二阶段，A追B过程 0.625m≤S≤1.707m 求出B的位移 二者相碰时，求解BC与A相遇经历时间t2 BC共同匀减速运动 A匀速运动 依据t1求解B的位移0.625m，得Smin 结合两个阶段位移，求出Smax 第二问中等难度 二者共速 V-act1=v0+aBt1 求得时间t1=0.5s （V共=1.5m/s） 三、解题思路 v t · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 0 1 2 3 4 0.2 0.4 1.0 0.6 0.8 1.2 0.625m ∆t 解法突破——v-t图像 aBC×∆t=∆t 0.25 三、解题思路 猜想：A与B碰撞时，B未停下 解法突破——动量定理 C:-μ2mcgt1=mc v共 -mc v B:μ2mcgt1-μ1(mB+mC)gt1=mBv共-mBv0 联立求解 t1=0.5s v共 =1.5m/s SB1= t1=0.625m v0(t1+t2)=SB1+SB2´ -μ1(mB+mC)gt2=(mB+mC)(v共´-v共) SB2´= t2 联立求解 SB2= 三、解题思路 第三问，本问题受第二问结果影响较为明显，依据第二问范围可以判断，B、C未共速，则可以根据B物体的位移求解运动时间，从而求出C的速度