5.2 如何正确书写化学方程式教案---2023-2024学年九年级化学人教版上册

5.2 如何正确书写化学方程式 教案 九年级化学人教版上册 教 材 分 析 《如何正确书写化学方程式》这一课时的内容是元素符号、化学式等知识的延伸、扩展和应用。化学方程式是化学学科中最高级的语言之一，是将来学好化学的重要工具。因此，化学方程式的规范书写是本单元乃至整个化学教学的重点。 学 情 分 析 在前面的学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化学式等相关化学基础知识，课题1中，刚刚学习了质量守恒定律，理解了化学方程式的意义，为本节课奠定了知识基础。而根据经验，学生喜欢背化学方程式，不知道怎么正确书写完整的化学方程式，写出的方程式往往丢三落四，因此培养化学方程式书写步骤的规范性和思维的缜密性是本节课的重点之一。 学 习 目 标 1.能够说出书写化学方程式的两个原则；能够根据反应事实书写化学方程式；初步学会配平化学方程式。 2.在练习方程式的书写过程中增强观察能力和概括能力；初步学会用化学方程式来表达化学变化。 3.通过解决化学问题，培养实事求是的科学态度，进一步激发学习化学的兴趣。 学 习 重 难 点 1.教学重点：正确书写化学方程式 2.教学难点：化学方程式的配平 教师活动 学生活动 教学设计意图 提问：什么是质量守恒定律？ 思考回答：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 提问：什么是质量守恒定律？ 作为课堂引入，通过回忆上节课所学内容，启发学生温故知新，引起学生思考，激发学生的学习兴趣。 提问：质量守恒定律的实质是什么？引导学生思考回答 思考回答：化学反应前后，原子的种类、个数、质量没有发生变化。 进一步提问，促进学生思考。 【板书】 提问：此反应符合质量守恒定律吗？原因？ 思考回答:不符合，反应前后原子的个数不相等，不符合质量守恒定律。 引入本节课重点：如何正确书写化学方程式 布置任务：阅读教材，回答问题：1、书写化学方程式需要遵循哪些原则？2、书写化学方程式的步骤？3、写化学方程式每一步骤需要注意哪些要点？ 阅读教材，思考 让学生对整个课堂有整体印象，学会整理概括，充分体现学生的主体性 提问：书写化学方程式需要遵循的原则？抽学生回答问题；对两个原则进行讲解。 思考并回答：（1）符合客观事实；（2）遵守质量守恒定律。 给学生回答问题的机会，增强学习兴趣和学习自信心，提高表达能力和综合素质。 讲解书写化学方程式的步骤：1. 正确书写实际参加化学反应的物质和生成的物质的化学式。提问：在这个步骤中有哪些要点？ 认真听讲，思考并回答：反应物之间和生成物之间分别用“+”连接，反应物和生成物之间用“——”连接。 讲解书写化学方程式的步骤：2. 根据反应前后原子的种类和数目不变的原理，在反应物和生成物化学式前配上适当的化学计量数。（方法：最小公倍数法；奇偶配平法）提问：配平化学方程式的原理？ 认真听讲，思考并回答：根据质量守恒原理，也就是反应前后原子的种类和个数都相等的原理，来配平化学方程式。 通过讲解，让学生感受和体会学习配平化学方程式的过程，并且能自己配平化学方程式。 讲解书写化学方程式书步骤第三步：“注”，讲解标明反应条件、特殊生成物的状态；（反应条件没有特殊说明不需要标，有催化剂或其他条件一定要标，如“加热”用“△”表示，“电解”用“通电”表示，“燃烧”用“点燃”。并引导学生归纳什么时候标注气体和沉淀符号，并让学生归纳。 认真听讲，归纳并回答：若反应物没有气体而生成物有气体，则需在该气体后标气体符号“↑”；在溶液中进行的反应，若反应物没有固体，而生成物有固体，则需要在该固体后标沉淀符号“↓”） 让学生进行归纳“注”的方法，可以及时对所讲授的知识加以总结和整理 ，也是对教师教学的评价，为后续教学服务 讲解第四步：把短线改为等号。 认真听讲，做笔记。 给出两个书写不正确的化学式 让学生自己归纳，应该检查哪些要点。 总结归纳：书写化学方程式书步骤第五步：1.查化学反应是否符合客观事实；2.查每一种物质的化学式正误；3.查反应条件；4.查是否配平（反应物和产物各原子种类和数目）；5.查气体符号和沉淀符号使用正误。 让学生自己进行检查和归纳，体现学生学习的主体性，通过整理和归纳，促进学生思考，有利于学生思维的发展。 抽同学归纳复习本节课所学知识，补充完整本节课的板书。 回答问题，复习思考。 通过课堂小结复习，帮助学生理清知识结构,掌握内在联系,促进学生构建自己的知识体系。 布置作业：复习本节课所学知识，完成课堂练习。 完成练习。 通过课堂练习，学生运用本节课所学知识——如何正确书写化学方程式来解决问题，有利于学生知识的迁移，检验自己对知识的理解程度，教师可以通过学生完成情况来对自己课堂教学进行