两位数乘一位数连续进位乘（教案）-三年级上册数学苏教版

教学课题 11.连续进位乘 课型 新授 本课题教时数：2 本教时为第1教时 备课日期 9月13日 教学目标： 1、使学生运用学过的乘法笔算方法，学会两、三位数乘一位数（连续进位） 的竖式笔算，能正确笔算两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法。 2、使学生主动应用法则笔算两、三位数乘一位数连续进位的乘法，感受知识 的发展，体验知识应用、迁移的学习过程，提高乘法笔算能力。 3、使学生获得自主应用方法获得正确结果的喜悦，产生对数学学习的信心： 养成细心读题、认真计算、仔细检查的学习习惯。 教学重难点： 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法 教学方法与手段： 在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参 与探索新知的过程。把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的 教学手段吸引学生的注意力，从而进一步调动学生的学习兴趣。 教具学具：多媒体课件、直尺等学习用具。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、激活经验 1.笔算 出示：327×3= 4×192= 学生独立完成后交流 回顾旧知， 交流：第一题是怎样算的？第 数位对齐，从个位算起 为本节课的学习 二题哪一位上要进位？ 第1小题个位上21，进2： 做好铺垫，而且 能说出两、三位数乘一位数的 第2小题十位上36，进3 可以进一步提高 笔算方法吗？ 学生的计算能 2.引入新课 力。 谈话：两、三位数乘一位数的 笔算，从个位起按顺序乘，乘 用一位数乘多位数个 到哪一位，积就写在那一位上： 位上的数，得数写在个位 哪一位上相乘满几十，就向前 上，再算十位上的数，得 一位进几。今天就按这样的方 数写在十位上。如果某 法，笔算两、三位数乘一位数 位上满几十，就向前一位 更复杂的计算。（板书课题：笔 进几。 算两、三位数乘一位数) 小朋友只要按法则仔细算，就 能自己学会这部分内容。 二、学习新知 例题的设计 1.学习例题 考虑到学生己经 (1)出示例7 学生看图后说说湖面 比较熟悉两位数 提问：怎样列式？为什么用乘 上有灰天鹅和野鸭 乘一位数的计算 法？ 学生读题，说说题中 程序和进位的处 (2)学生计算，认识新知 的已知条件和问题。 理方法，所以用 交流：按怎样的顺序乘的？4 列式48×4 接下去该怎样算 乘个位上的8是怎样算的，接 计算时，先算个位上 来促使他们利用 下来和十位上4相乘后积是怎 4×8=32,写2进3：再 己有的计算经验 样写的？ 算十位上4×4=16,16+ 解决面临的新的 要知道得数对不对怎样验算？ 3=19,9写在十位上，1 计算问题。 要求：那请小朋友利用课本上 写在百位上。 的竖式，用再算一遍的方法验 算一下，并且填写得数和答句。 学生独立在课本填完 提问：经过验算，你刚才算对 整。 了吗？ 这道题在哪些数位上相乘要向 个位上相乘要进位， 前一位进位？和前面学过的乘 十位上相乘也要进位。 法有什么不同？ 所以叫做连续进位。 指出：今天的乘法还是按前面 学会的方法算，哪一位相乘满 几十就向前一位进几。不同的 是个位上相乘要向前一位进 位，接着十位上相乘又要向前 一位进位。像这样每一位上要 由于三位数 连着进位的，叫做连续进位。 乘一位数的计算 （板书：补充课题（连续进位）) 与两位数乘一位 2.完成“试一试” 学生独立完成试一试 数的方法是一致 交流：这题哪里是连续进位 的计算。 的，只不过计算 的？ 十位和百位上连续进 过程稍微复杂 你对连续进位的乘法笔算有什 位。 些而已。所以设 么体会可以和大家分享吗？ 注意进上来的数一定 计让学生用给出 指出：计算连续进位的乘法要 要加上。 的竖式独立进行 特别细心，要按照笔算方法弄 计算，在具体的 清每一位上怎样算，乘和加要 计算过程中自主 算正确，才能算得对。 领悟连续进位的 处理方法。 三、练习巩固 1.完成“想想做做”第1题 交流：第一小题是怎样算的？ 学生笔算后交流 第二小题对不对？ 如第1小题先算个位上2 利用给出的 第三小题是哪两个数位连续进 ×9=18,写8进1，再算 竖式进行计算， 位的？ 十位上6×9=54,54+1 重点帮助学生进 第四小题积的十位、百位和千 =55,5写在十位上，5 步掌握连续进 位上的数各是怎样得到的？ 写在百位上。 位过程中进位的 2.完成“想想做做”第2题 处理方法。 交流：第一小题错在哪里，怎 第1小题4乘53十位上的 样改正？ “5”,得20个十，加上个 第二小题你改正的哪里？为什 位进上来的1个十，共21 么这么改？ 个十，应该在积的十位写 改错练习是 第三小题哪里要改正，你是怎 1,百位写2 专门针对学生在 么想的？ 第2小题4乘662百位上 连续进位过程中 提问：都改对了吗？从上面的 的“6”，得24个百，加上 容易出现的错误 改错里，你