两位数乘一位数 练习二（教案）-三年级上册数学苏教版

教学课题 10.练习二(2) 课型 练习 本课题教时数：2 本教时为第2教时 备课日期 9月11日 教学目标： 1、使学生通过题组比较，学会两位数乘一位数（不进位）的口算，能正确口 算得数：进一步掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能正确笔算；能正确解 决连续两问的实际问题。 2、使学生能通过比较学习口算，发现笔算的一些特点，进一步发展类比迁移 和发现规律的初步能力，提高正确计算的能力；进一步了解实际问题里条件和 问题间的联系，发展思维能力和解决实际问题的能力。 3、使学生进一步培养细心计算的习惯，初步培养按法则处理事务的意识。 教学重难点： 两位数乘一位数（不进位）的口算和两、三位数乘一位数的笔算 教学方法与手段： 在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参 与探索新知的过程。把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的 教学手段吸引学生的注意力，从而进一步调动学生的学习兴趣。 教具学具：多媒体课件、直尺等学习用具。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课题 谈话：小朋友，我们前面学习 了乘法的口算和笔算，今天就 回忆已经的学过的内容。 练习乘法的口算和笔算。小朋 友要通过练习，学会乘法的简 明确本节课练习的主要内 单口算，进一步掌握两、三位 容 数乘一位数的笔算，能正确地 口算和笔算。（板书课题） 二、计算练习 1、口算 10×5 40×2 20×43×30 交流得数，选择两道说说 3×2030×2 20×21×80 算法。 说明：这里的几十乘几，按几 学生己经学 乘几很快能口算出得数是几 过整十数乘一位 十。那是几十几乘几又怎么算 数的口算，教材 呢？我们来看几组题。 把两位数乘一位 数（不进位）的 2、完成练习二第8题 口算安排在练习 出示第8题 十位上都是3，个位上不 中，意图是以题 比较：每组里下面的两小题和 同。几十乘几已经会算了， 组的形式呈现， 第一小题有什么相同，有什么 下面的乘数几十几比乘数 带出这类口算， 不同？哪个是我们已经学会的 几十多了个位上的几。 让学生运用计算 口算？ 经验，通过类比、 交流：你觉得可以怎样来口算 如：32×2，把32分成30 迁移学会两位数 几十几乘几？ 和2，先算30乘2得60， 乘一位数（不进 指出：几十几乘几可以把两位 2乘2得4，再合起来得 位)的口算。这 数分成几十和几，先算几十乘 64. 里的教学一句教 几，再算几乘几，然后把两次 30×2=60 材编排，引导学 的积合起来得几十几 2×2=4 生以几十乘几为 现在请小朋友用自己想到的方 60+4=64 基础，探索并学 法，口算每组题的得数 独立完成后交流，核对得 会两位数乘一位 提问：比比每组三道题的口算， 数 数（不进位）的 每组里的题哪一步口算时相同 口算。 的？下面两题不同在哪里？为 第一步都是一样的 什么不同？ 个位上的数不同，所以得 指出：小朋友真聪明，根据前 数不同 面学会的口算，通过比较乘数 的不同，自己找到了两位数乘 位数的口算方法：先算几十 小结口算的方法。 乘几得几十，再算几乘几得几， 把两次结果合起来就能算出积 是多少。 这是一组不 3、完成练习二第9题 学生直接写出得数 进位的两位数乘 口算比赛，要求在2分钟之内 交流得数，有错的分析原 位数的口算式 完成。 因并订正。 题，需要注意： ①不进位，②积 4、完成练习二第10题 控制在100以内。 (1)观察第一组题，想想两题 学生笔算得数，一人板演， 的积各是几位数？ 看结果各是几位数 交流：每题的得数各是几位 这是两、三 数？要知道积的位数，主要看 看一位数和最高位上数的 位数乘一位数的 和哪一位上相乘的积？ 乘积。 对比练习，有助 (2)提问：比一比后两组题， 于学生进一步掌 每题的积各是几位数？ 学生选择其中一组题笔 握不同数位上进 交流：第二组里两题各是在哪 算，注意各在哪一位上进 位的处理方法， 一位上进位的？第三组呢？ 位的，积是几位数。 提高对计算结果 提问：积是几位数可以怎样知 合理性的把握能 道？ 力。 5、完成练习二第11题 独立完成后核对。 5分钟完成，检查核对。 这组题目 中，有只需1次 三、解决问题练习 进位的，也有需 1、完成练习二第12题 学生读题后说说从图中知 要2次进位的。 交流：这道题是怎样做的？先 道什么，要先求什么再求 通过练习，有助 根据什么求第一个问题，再根 什么。 于学生更加全面 据什么求第二个问题？ 学生列式解答 地理解和掌握 提问：你能说说这两个问题有 求出第一个问题的结果 两、三位数乘 什么关系吗？ (黄瓜的棵数)是求第二 位数的笔算方 指出：我们可以根据两个已知 个问题（黄瓜和番茄一共 法，并形成相应 条件先求黄瓜有多少棵，再根 的棵数)的条件，要