2.2 享受学习 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

………… ……… …… 享 受 学 习 第二课 学习新天地 核心素养目标 政治认同：学会学习，树立正确的学习观 道德修养: 知道发现并保持学习兴趣的重要性 法治观念: 体味学习中的快乐和辛苦 健全人格：掌握学会学习的方法 责任意识：学会学习，树立正确的学习观 视频：盘点家长辅导作业的那些崩溃瞬间 01 体味 学习 ………… ……… …… 新课导入 思考：学习是你想做的事吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事？ 做自己想做的事情时 做自己不想做的事情时 开始的时候 遇到困难的时候 有人反对的时候 事情做完的时候 开始的时候 遇到困难的时候有人反对的时候事情做完的时候 感到兴奋，充满期待 不气馁，积极寻求解决问题的方法 想方设法说服对方，支持自己 感到高兴，有成就感 态度不积极,畏首畏尾 泄气，放弃自己的想法 随声附和，立即停止 感到很累，没有快乐感 寻找自己学习中快乐的事 寻找学习中让自己感到辛苦的事 1、经过自己的努力，把一道很难的数学题解出来，感到高兴。 2、作文当作范文被阅读，心情很好。 3、学习成绩提高，受到老师表扬，非常高兴。 4、好奇心得到满足 ；了解了很多自己不知道的东西；取得优异成绩的时候，内心有一种成就感和自豪感。 …… 1、学习压力大，作业太多，有时又不会做。 2、每天课程安排满，自由活动时间少，感觉很累。 3、学习很枯燥，考试成绩不如意。 4、由于成绩不好，受到老师和父母的批评。 …… 对某方面知识有强烈兴趣 自己解决某个问题 学习是快乐的 找到志趣相投的同伴 发现自己的潜能 集中注意力：苦 耗费精力：苦 作业不会：苦 克服不良情绪：苦 学习也有辛苦 作业不会：苦 克服不良情绪：苦 探究一：学习中的苦与乐 思考：女孩儿的经历，给我们看待学习的苦带来哪些启示？ 体味学习 阅读书本P21,“探究与分享” 我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声的告诉所有的同学，我解出了这道题，我多么希望所有的同学都来分享我的快乐，为了这道题，我整整一个中午没有休息，连吃饭都顾不上，而且用掉了一大堆高脂，在这个过程中我经历了困惑与疑虑，苦思冥想，功夫不负有心人，在我感到山重水复的时候，突然柳暗花明，这种豁然开朗的感觉简直无法用语言语言形容。 思考一：材料中这位同学学习的“苦与乐”分别是什么？ 提示： 苦——中午没休息，连饭顾不得吃，困惑、疑虑、苦思冥想乐——希望所有同学分享我的快乐，豁然开朗.……… 思考二：我们应该如何看待学习是苦乐交织的？ 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习带给我们的美妙享受。 学习中有快乐。 学习中也有辛苦。 (1) (2) (3) 学习苦乐交织 问题一：如何看待学习是苦乐交织的？ 笔记落实 学会学习 02 翻译界的天花板 外交部翻译司 张京 “中国最美翻译官” 从小就对英语展现出了浓厚的兴趣 热衷模仿原声电影里人物的语气和语调。 “有效的学习是要靠兴趣驱动的。” 从张京的故事中，你可以提取哪些先进经验？ ①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 5% 15% 50%-60% 无计划，无自律 20%-30% 不急 紧急 重要 不重要 低效学习者的时间安排 5% 50%-60% 有计划，有自律 15% 20%-30% 不急 紧急 重要 不重要 高效学习者的时间安排 时间去哪儿了？ 问题：比较这两幅图有哪些不同，对你有何启示？ 缺少科学的学习方法和学习方式 低效学习者50%-60%的时间花在紧急但不重要的事情上，且无计划、无自律; 而高效学习者50%-60%的时间花在不急但重要的事情上，且有计划、有自律。 原因是不能科学地安排时间，对于各种事情，要按轻重缓急合理分配时间，且有计划性，并严格执行计划。 提示 思考：你知道有哪些科学的学习方法吗？ （2）做事没有计划，不会合理安排时间，没有形成良好的学习习惯等。 （3）首先完成重要且紧急的事，其次是重要但不紧急的事， 不要把时间浪费在无意义上面。其次要掌握科学的学习方法。 （1）两幅图的不同在于是否分清轻重缓急，是否做到科学合理地安排学习时间。 北大学姐告诉你名校学生成绩好的真相 学会学习，掌握科学的学习方法。 艾宾浩斯遗忘曲线图 有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%