12.《拿来主义》课件44张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

学习重点: 1、理清作者思路。 2、了解杂文的特点，体会鲁迅杂文犀利、辛辣、幽默的语言特点。 3、学习比喻论证、对比论证、类比论证和因果论证等论证方法。 4、认识作者倡导的对待外来文化应有的态度。 杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。 关于杂文 1、短小、活泼、犀利、隽永。 2、既有议论性，又有文艺性。 3、题材广泛，形式多样。 4、大中取小，小中见大。 特点： 《且介亭杂文》缘起 有一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤懑。“且介亭”暗示这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。 写作背景 清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀奉行卖国政策即“送去主义”；国民党反动政府继承他们的衣钵，政治上投靠帝国主义，经济上以至文化上继续实行“送去主义”。 当时在文化工作者中间，在对待外国文化上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。 针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化和本国文化的正确态度。 1、本文题为拿来主义，探讨的是什么问题？中心观点是什么？在哪里出现？ 2、观点在行文中间才出现，之前都做了什么？ 3、结合对议论文论证结构的了解，请分析本文文章论证结构。 探讨如何对待外来文化和传统文化的问题。 中心观点：所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！在第7段提出。 先谈到了“闭关主义”、“送去主义”、“听凭送来”几种情况。 几种情况都是作者所反对的。  为什么要拿？——拿来主义是什么？——要怎么拿？ （为什么）——（是什么）——（怎么办） 一、初读课文 二、课文研读 齐读1——7自然段，边读边思考下列问题： ①除拿来主义之外，还有哪些主义？ ②这些主义的表现、本质和结果是怎样的？ ③作者运用了哪些方法论证其观点，提到了那些人？ 闭关主义 图为1900年八国联军在天津大沽口登陆的情形 图为1900年被八国联军火烧后的圆明园 作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”? “闭关主义”和“送去主义”是当时的社会现状，作为“拿来主义”的对立物出现，与之形成对比，为之作铺垫。 先破后立，破中有立 送去主义 表现：只是送出去 危害：亡国灭种，祸延子孙。 古董 梅兰芳 古画和新画 作者是怎样否定“送去主义”的？用了什么论证方法？有什么作用？ 运用了类比论证的方法 尼采                              中国    自诩是太阳                自诩地大物博    光热无穷               煤矿丰富    只是给予，不想取得      只送去，不拿来    他发疯而死              亡国灭种 通过与尼采的类比，作者指出“送去主义”的危害——“当佳节大典之际”，我们的子孙“拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”，也就是必沦为乞丐。 送来主义 表现：英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本的各种小东西 危害：深受其害，引起中国青年对外国文化的一概排斥。 德国废枪炮 吸食鸦片 法国香粉 美国电影 日本的宣传画 闭关主义 送去主义 送来主义 表 现 本 质 结 果 论证方法 不送不拿 只送不拿 抛给 排外 媚外 经济文化侵略 丧权辱国 割地赔款 导致送去主义 文化堕落 贻害子孙 导致送来主义 主权丧尽 贻害子孙 因果论证 举例论证 类比论证 闭关主义 送去主义 拿来主义 排外 媚外 误国 卖国 因为 所以 因为闭关主义、送去主义和送来主义都不好，所以只能拿来主义 因果论证 小结：论证思路 破 立 送来主义 被侵略 受害 为什么要实行拿来主义 第一层：只是送去，有往无来 （有悖于交往原则） 第二层：只是送去，必沦为乞丐。 （要正视历史逻辑） 第三层：听凭“送来”大受其祸害。 （应重视现实教训） 因 为 所以: 我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 三、阅读最后三段，同时思考以下问题。 ①拿来主义者应该怎么拿？ ②除了拿来主义者，文中还有几类人，你能找出来吗？