18富饶的西沙群岛（教学设计）统编版语文三年级上册

18《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计 【教学内容】 部编版三年级上册第六单元第18课《富饶的西沙群岛》 【教学目标】 1.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海底的生物、海岛上的鸟”2方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 3.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。 【教学重点】 能了解课文除了海水还从“海底的生物、海岛上的鸟”这两方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕一句话来写的。 【教学难点】 ．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。 【教学准备】 多媒体课件 【教学方法】 讲授法、读写结合、小组合作 【教学课时】 1课时 【教学过程】 第二课时 一、回忆课文，谈话导入 1.同学们，上节课我们来到了一个可爱的地方，让我们一起大声读出它的名字——富饶的西沙群岛。（课件出示） 2.西沙群岛给你留下了什么样的印象？你能用文中的一个词或者一句话来概括吗？ 二、海岛探宝，情境研读 (一）上节课，我们已经领略了那儿的海水。请同学们齐读1、2自然段，第二自然段主要写了海水，这些海水的特点是什么？——五光十色，你能用第1自然段的一个词语概括出来吗？那这节课我们将继续踏上西沙群岛，去领略那海底的美丽风景。 （二）1.请男生读第3自然段，女生读4自然段， （出示问题）（1）.画出海底生物。（2）它们的特点用横线画下来。 2.反馈交流： 过渡：都有哪些海底生物？（珊瑚、海参、大龙虾、鱼） ①（珊瑚） （1）师：海底的岩石上生长着什么？ 生：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚。 （2）师：珊瑚的样子怎么样？ 生：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 （3）师：瞧，这边的珊瑚——那边的珊瑚—— （4）师：这里是写珊瑚的样子，那还有其它形状的珊瑚吗？我们一起来看一看。（出示各种珊瑚的图片） （5）师：各种各样的珊瑚美吗？那我们就美美地读一读这句话。（师：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，生：有的像————） （6）看到这些美丽的珊瑚，你能学着课文的样子来介绍下吗？ ②（海参） （1）师：刚刚我们认识了美丽的珊瑚，你能当小导游给我们介绍一下海参吗？请你找出课文中描写海参的句子，读一读吧！ （2）师：你找的真准确。表扬他。我们一起来读一读吧。 （3）师：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。这里用了什么修辞手法？蠕动，“蠕动”是怎样的动？（补充视频） 生：慢慢地动。 （4）师：那在我们生活中，有哪些动物是像海参一样慢慢蠕动的？ 生：蜗牛、毛毛虫、菜虫。 ③（大龙虾） （1） 快看，这就是大龙虾。在文中找一个词形容它。（出示威武） （2） 师：在你的印象中，哪些人最威武？ 古时候将士们出征打仗都要穿上厚厚的铠甲。你看海底大龙虾就像将军，样子挺——威武（找铠甲的图片） （2）师：你从哪些词语感受到大龙虾的威武？（指名回答） 生：大龙虾全身披甲，划过来划过去，样子挺威武。 （3）师：那我们一起来做一只威武的大龙虾吧！（全班一起做动作）刚刚老师抓到两只威武的大龙虾，我们请他们上来吧！ (3) 评价：威武的大龙虾模仿得可真像，让我们把掌声送给这只威武的大将军。 ④（鱼） 过渡：海底除了有珊瑚、海参、大龙虾还有一群游来游去的小鱼呢！看！小鱼向我们游过来啦！ （1）师：看完视频，能用一个字来表达你的感受吗？再从课文中找出一个表示鱼多的词语。“成群结队”说明了什么？本段中还有其它表示鱼多的词语或句子吗？ 小结：这些词语都体现了鱼非常的多。 （2） 师：请同学们齐读第4自然段。 （3） 师：同学们读的真整齐，现在请你们读出两个问题，并在文中找答案。 （4） 师：请你朗读鱼多的个句子，通过朗读，让人感受到鱼多。 （5） 师：各种各样的鱼多得数不清，正像人们说的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼） （6） 师：真的一半是水，一半是鱼吗？请同学们认真看图片，由此我们也知道这里用了夸张的手法，只是说西沙群岛的海里鱼非常多。 （7） 你们喜欢这群小鱼吗？我们一起来读一读。哎呀，这些小鱼可真有趣！快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的__________，有的_______，有的______。（让学生加上动作） （8） 师：这一段话用了什么修辞手法，抓住了哪几个方面来写，我们一起来说一说。（指屏幕句子-通过颜色、样子、动作），之后的小练笔我们也可以这样来写。 （9） 仿写句子 师：请同学们看这一幅图，抓住鱼的颜色，样子，动作，写一写吧。 三、重返海岛，观赏群鸟 过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。听，它们来了。请读第5自然段，待会请同学们为我们介绍岛上的鸟儿们？ （1）师来读总起句，后面的句子请大家一起读。 （2）师：同学们，刚刚我们读了第五自然段，想一下这