9.《念奴娇•赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》《声声慢》课件43张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

第8课 念奴娇 赤壁怀古 永遇乐 京口北固亭怀古 声声慢 课时安排 念奴娇·赤壁怀古　 永遇乐·京口北固亭怀古 课时1　生于南北两宋，为何同归“豪放”？ 课时2　同为怀古词，豪放中亦有大不同 声声慢 课时3　分析音、景、人之韵 念奴娇 赤壁怀古 永遇乐 京口北固亭怀古 作者知识 作者知识 背景知识 乌台诗案 是北宋一场有名的文字狱。苏轼有志于改变北宋积贫积弱的状况，但在思想上和王安石变法革新派产生分歧，于是请求外任，先后在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。 对于新法实行中的一些疏弊，他“不敢默视”，后因“托事以讽”写了一些与新法有关的诗文，被言官何正臣等人弹劾为“包藏祸心”“指斥乘舆”，于是在湖州任上被突然逮捕并送交至御史台治罪。 在狱中备受诟辱，几乎被置于死地，后来经多方(包括王安石)营救，被释放，贬为黄州团练副使。受此牵连的还有苏辙、司马光等多人。因御史台又称“乌台”，所以此次事件被称为“乌台诗案”。 背景知识 《念奴娇·赤壁怀古》 这首词写于元丰五年(1082)。宋神宗元丰二年(1079)，苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，差点丢了性命。后经多方营救，免于死刑，同年年底被贬至黄州，任黄州团练副使。 1080年，他游览黄州城外的赤壁矶； 1082年，他再次游览赤壁山水时，面对赤壁遗迹，触景生情，思绪万千，吟唱出了这首千古绝唱。 背景知识 《永遇乐·京口北固亭怀古》 从42岁到60岁，辛弃疾一直过着不被朝廷重用的“隐居”生活。 1203年，他被当时执掌大权的韩侂tuō胄起用，而韩起用他无非也只是想利用辛弃疾主战派的身份，为自己北伐造势。 1204年，韩侂胄为巩固地位，草草北伐，他听不进辛弃疾的劝告，并把他调离镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职后，登上北固亭满怀悲愤写下的，当时他已经66岁。 知识链接 豪放派 宋词流派：豪放派、婉约派 特点：创作视野较为广阔，气象恢弘雄放、汪洋恣肆，崇尚直率，而不以含蓄婉曲为能事。喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用典较多，不拘于音律。不仅描写花前月下，而且摄取军情国事这样重大的题材入词，使词能像诗文一样反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。 代表人物：苏轼、辛弃疾等。 怀古诗 题材：历史事件、历史人物、历史陈迹 目的：借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等。 诵读词韵 基础知识 读准字音 ①故垒(lěi)　　　　　　 ②纶巾(ɡuān) ③樯橹(qiánɡ lǔ) ④早生华发(fà) ⑤初嫁了(liǎo) ⑥还酹(huán lèi) ⑦佛狸祠下(bì) ⑧舞榭(xiè) ⑨巷陌(xiànɡ mò) ⑩金戈(ɡē) ⑪元嘉(jiā) 学习内容 课时1　生于南北两宋，为何同归“豪放”？ 学习目标　赏析“苏辛”豪放之表现。 活动一　词中“景”和“人”的豪放体现 活动二　词中“事”和“情”的豪放体现 课时2　同为怀古词，豪放中亦有大不同 活动一　“乱石穿空”和“斜阳草树”之不同 活动二　“樯橹灰飞烟灭”和“元嘉草草”之不同 活动三　语言、手法、抒情方式之不同 课时1　生于南北两宋，为何同归“豪放”？ 分组学习 1．苏轼兀立赤壁，辛弃疾登临北固亭，分别看到了哪些景物？请找出你认为“豪放”的景色描写，并说明理由。 2．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》除教材中的版本外，还有另一版本，二者有三处不同，究竟哪个版本更好呢？请说说你的见解。 3．《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人各自怀想的是哪些古人？这些人“豪放”的具体表现是什么？又是通过什么方式刻画出来的？请结合作品内容，填写下表。 4.阅读两首词，思考：作为豪放词，它们在事件选用上有什么特点？并分析其作用。 5.阅读两首词，思考：作为豪放词，它们在情感上有何共同点？ 活动一　词中“景”和“人”的豪放体现 合作学习 活动一　词中“景”和“人”的豪放体现 合作学习 活动一　词中“景”和“人”的豪放体现 合作学习 活动二　词中“事”和“情”的豪放体现 合作学习 活动二　词中“事”和“情”的豪放体现 合作学习 课时2　同为怀古词，豪放中亦有大不同 活动一　“乱石穿空”和“斜阳草树”之不同 合作学习 活动二　“樯橹灰飞烟灭”和“元嘉草草”之不同 合作学习 合作学习 活动二　“樯橹灰飞烟灭”和“元嘉草草”之不同 合作学习 活动二　“樯橹灰飞烟灭”和“元嘉草草”之不同 活动三　语言、手法、抒情方式之不同 合作学习 分组学习 1．日有所思，夜有所梦。诗人梦游天姥的原因是什么？ 2．跟随诗人足迹的变化，找到梦境中风景的变化。诗人在梦中的景色可以分为哪几部分？给每一部分景象取一个名字，并概括其意境特点，填写下表