中华民族的抗日战争 课件—2024届高三历史统编版一轮复习

国民革命时期（1924——1927年，国共第一次合作） 土地革命时期（1927——1937年，国共十年对峙） 抗日战争时期（1931——1945年，国共第二次合作） 解放战争时期（1945——1949年，国共第二次对峙） 中共初创时期的革命探索 （1921——1923年） 开端：五四爱国运动(1919年） 指导思想：马克思主义的传播（1919年后） 领导：中共（1921年） 新民主主义革命 (1919-1949) 实践 单元结构 主题：中国共产党在民族独立、民族复兴中的奋斗史 1、五四运动与中国共产党成立时期（1919-1924）（第21课） 2、国共第一次合作与反帝反封建的国民大革命时期（1924-1927）（第21课） 3、国共十年对峙和革命新道路的开辟（1928-1937）（第22课） 4、抗日战争时期（1931-1945）（第23课、24课） 5、人民解放战争时期（1945-1949）（第25课） 第七八单元 新民主主义革命发展历程 中国近代反帝反封建追求民族独立的历史 课程标准解读： 1.了解日本军国主义的侵华罪行； 2.通过了解正面战场和敌后战场的抗战，感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱； 3.认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义。 主题：中国共产党在民族独立、民族复兴中的奋斗史 考向分析 时间 全国卷 地方卷 2020 【Ⅱ】中国军民的抗日斗争——抗日民族统一战线 天津·激励民众共御外侮 江苏·中共增强民众抗战意识 浙江·正面战场的淞沪会战；日军的细菌战和毒气战 海南·中共的敌后抗日 北京·中国军民的抗日斗争 2021 【乙】侵华日军的罪行与中国军民的抗日斗争 浙江·抗日民族统一战线 湖南·中国军民抗日战争 2022 【乙】抗日民族统一战线 【甲】新民主主义 浙江1月·抗日名将吉鸿昌 北京·毛泽东思想 湖南 湖北·全面抗战路线 浙江6月·国共合作抗日 湖南·边区扫盲 浙江6月·洛川会议与毛泽东思想 时空与阶段特征 知识体系构建 重难点突破 真题探究与能力提升 课标解读与考向分析 时空构架 主要矛盾：阶级矛盾逐渐转变为中日民族矛盾 抗日战争发展成为全民族抗战 一、局部抗战 日本局部侵华 国内态度及局部抗战 ①1931年， ，标志着日本局部侵华的开始； ②1932年，“一•二八”事变，日军 在 挑起侵略战争。 ③1932年，在吉林长春建立 ； ④1935年，华北事变：在华北逼迫国民政府签署一系列协定，又策动所谓“ 运动”。 (1)国民政府:推行“ ”方针，对日本侵略实行 政策； 张学良和杨虎城在西北地区实行 抗日； 1936年张学良和杨虎城发动兵谏，以武力逼蒋抗日，这是 。 (2) 运动兴起:东北人民革命军 (3)中国军队抵抗 (4)学生:发起 运动 (5)中共党:1935年中共发表“八一宣言”和瓦窑堡会议 1936，中共领导的 联军牵制日军 必备知识梳理：看书P133-135完成下列表格填空 九一八事变 上海 伪满洲国 华北自治 攘外必先安内 不抵抗 民众抗日救亡 一二•九 东北抗日 结论：民族矛盾上升为主要矛盾；全国团结抗战；中共力量突出 联共 西安事变 时空与阶段特征 知识体系构建 重难点突破 真题探究与能力提升 课标解读与考向分析 课堂思考1：结合材料思考日本侵华的原因是什么？ 材料1 我对华政策的主旨精神是确保远东地区的和平，实现日中共荣。至于其实行方法，鉴于日本在远东地区的特殊地位，应区别对待中国与满蒙地区，……动乱蔓延至满蒙地区，并成胁到日本的特殊地位与权益，不管威胁来自何处，日本都必需斗争，伺机而动。 ——《对华政策纲领》(1927年)节录 材料2 “帝国内部现正痛切体验:生产力之不足，生产设备之不足，原料之不足及蓄积资本之不足。凡此均需开始新的战争，俾有所补充；而国内不稳势力之高涨，罢工之狂澜，亦需发动内外举国之战争，以期平靖”。 ——摘自日本三十年代的秘密文件 ①蓄谋已久：1927年提出侵华战略 ②经济危机：世界性经济危机爆发，严重影响日本。 ①西安事变的和平解决，促进了中共中央联蒋抗日方针的实现。 ②十年内战的局面基本结束，全国团结抗战的局面初步形成。 ③为国共第二次合作，抗日民族统一战线的建立打下基础。 时空与阶段特征 知识体系构建 重难点突破 真题探究