2024年高考备考：现代文阅读Ⅰ(信息类文本阅读)：整合文重要概念（下定义）-2024年高考语文一轮复习分点精讲（全国通用）

现代文阅读Ⅰ　信息类文本阅读： 整合文中重要概念 2024年高考第一轮总复习 所谓“重要概念”，就是指含义丰富深刻、能够蕴含文章主题思想、能够体现作者观点态度的概念，一般涉及以下四点：①根据上下文推断含义深刻的概念。②根据上下文把握重要概念的语境义。③根据作者的观点理解重要概念的隐含义。论述类、实用类文章中，往往考查对“重要概念”内涵、属性和外延的理解。④给重要概念下定义。下定义，就是用简短、明确的语句揭示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。 ［解题指津］ ［设问方式］（1）客观题：根据材料内容，下列各项中不属于×××研究范畴的一项是。（2）简答题：请结合材料内容，给×××下一个简要定义。 ［命题分析］ 理解概念的含义就是要明确概念的内涵和外延。概念的内涵,是对事物本质属性的反映,是一事物区别于另一事物的标志;概念的外延,是指具有概念所反映的本质属性的全部事物,也就是概念确指的对象范围。 理解重要概念主要有辨析概念和给概念下定义两种考查方式。重要概念相对应的定义、内涵、外延、特点、意义等方面的要素,是我们阅读时需要关注的重点。 [掌握解题通法] 1.概念理解客观题 步骤 解说 第一步：读题目，辨明 一是辨明“正确”与“最为准确”。“正确”指选项所表述的内容没有知识上的错误。“最为准确”指选项所表述的内容对概念的内涵、外延等，做出了科学、规范而周密的解说。二是辨明“不属于”与“不符合文意”。“不属于”是指不管该选项所表述的内容是否正确，只要它不属于题干中重要概念的范畴，就应选定它。“不符合文意”是指该选项所表述的内容与原文中的概念的内涵或外延有不符合的地方 第二步：读原文，切入 一是确定阅读区间，弄清楚概念的内涵与外延。二是树立语境意识，切不可断章取义。三是关注对概念进行修饰、判断的词语，理解概念内涵，明确概念外延 第三步：细比对，判断 比对选项与文章中的信息，做出判断，找出具有明显错误或者最正确的选项 2.给概念下定义——主观题 解题 步骤 首先，通读全文，勾画出论点及重要概念的句段。其次，找出(或确定)比种概念大一级的属概念(大概念)。然后，筛选归纳关键信息，明确哪些是能表示概念本质属性(种差)的语句。对本质属性的概括，既要筛选语段中的关键信息，合并归纳同类信息，保证重点不缺失，又要淘汰本质属性以外的信息，保证语句简洁。一般来讲，应该淘汰以下六种信息：①重复、冗赘信息；②比较信息；③成因、背景信息；④描写信息；⑤作用、意义信息；⑥举例的信息。以上六种信息直接影响下定义的准确性和严密性。最后，按照下定义的表达形式，整合上述信息作答 答题 规范 在确定邻近属概念的基础上，把几个种差按一定顺序罗列出来，再组织成句。可以用“被定义的概念(种概念)＝该事物的本质特征(种差)＋邻近的属概念”的语言表达形式 边练边悟1　(2020·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： 历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。 成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。 在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。 沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。 但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后