古诗词诵读《春江花月夜》（教学设计）-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

古诗歌诵读《春江花月夜》教学设计 一、学习目标 1、赏析景、理、情浑然天成的画意诗情。（重点） 2、提高联想和想象能力，进入诗歌意境。 3、深刻领悟诗中抒发的游子思妇的相思之情和体现的宇宙与人生的哲理，培养学生敬畏生命、珍惜生命的人生态度，以及对纯洁情感，真、善、美精神的追求。（难点） 二、教学过程 （一）导入 “秦时明月汉时关，万里长征人未还”；“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”；“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”；“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”；“今人不见古时月，今月曾经照古人”…… 古往今来，人们遥望苍穹，总会生发出无尽的遐想。皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，更有位诗人因为这轮明月而成就了一篇千古佳作，这首诗被称为“孤篇横绝全唐”，“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，它便是我们今天要学习的张若虚的《春江花月夜》。下面让我们走进这首诗歌，去欣赏一处美景，感受一段深情，品味一种理趣。 （二）作者 张若虚（约660－约720），扬州（今属江苏）人，唐代诗人。张若虚生平事迹不详，唯知其曾任兖州兵曹。以“文词俊秀”而名显长安，开元初与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。 其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。《全唐诗》中张若虚的诗作仅存两首，一首是五言排律《代答闺梦还》，写闺情，师、诗风近齐梁：另一首就是千载传诵的抒情杰作《春江花月夜》。 《春江花月夜》历来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。日本汉学家：“中国古代只有两首好诗，一首是白居易的《长恨歌》，一首是张若虚的《春江花月夜》。” （三）解题 《春江花月夜》为乐府《清商曲、吴声歌》旧题。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山，探索宇宙的神奇奥妙，描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。全诗格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，提高了言之有物、并开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。 （四）整体感知 1.播放朗诵音频，感知诗歌意境。 正音：滟滟（yàn） 皆似霰（xiàn） 汀上白沙（tīng） 纤尘（xiān） 捣衣砧（zhēn） 碣石潇湘（jié） 2.文章标题包含了几种意象？你认为哪个意象是全诗的纽带？本诗展现了它的哪几种状态？找出明写“明月初升”、“月上中天”、“月渐西落”、“月沉江海”分别对应的诗句。 明确： 文章标题包含了春、江、花、月、夜这五种意象；其中“月”这个意象贯穿全诗，是全诗的纽带；本诗按照月亮行动轨迹展现了“月”意象的四种状态；即：月出—月悬—西斜—月落。 与“明月初升”、“月上中天”、“月渐西落”、“月沉江海”分别对应的诗句依次为： 明月初升：春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 月上中天：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。 月渐西落：江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。 月沉江海: 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。 小结一： 线索：月出—月悬—西斜—月落。 3.师生合作诵读，想一想在诵读过程中你感受到了这首诗的什么特点？请用简洁的语言表达你的感受。全诗可分为几个层次？有几幅图景？ 具体分工：生（1——10句）——师（11——16句）——生（17——26句）——师（27——34句）——合（35——36句）。 （教师要在学生读时跟读，保证情感的充沛，气息的流畅贯通。） 明确： 感受：美。 全诗以月亮为线索物，展现了三方面的美：景物美、哲理美、情感美。 可分为三个层次：月下之景、月下之思、月下之情。 有四幅图景：春江花月图、月下沉思图、思妇怀远图、游子思归图。 小结二： 月下之景：（1——8）月色无垠、月色纯净 （景物美） 月下之思：（9——16）人生无尽、宇宙永恒 （哲理美） 月下之情：（17——36）思妇怀远、游子思归 （情感美） 小结三： 四幅图景：春江花月图、月下沉思图、思妇怀远图、游子思归图。 （五）文本研读 1欣赏诗的景致美： 思考：看题目，春、江、花、月、夜是五种景物。请想象一下这五种景物可以组成一　　　　　 　　　幅怎样的图画？用语言描述一下 学生回答后，师导：这两位同学是用散文化的语言描述的，让我们读一读诗歌，看看诗人张若虚如何用诗歌的语言描绘这幅美景。 朗读集中写景的句子 赏析意象、品位意境：这是怎样的一幅图景啊！请展开你的联想和想像，描绘一下这幅美景。 参考：春江的潮水涌动，江面更加宽阔，仿佛和大海连在