第三单元【写作】写人要抓住特点-2023-2024学年七年级语文上册同步综合备课资源（统编版）

新课导入 古时候，有一个县衙贴出告示，要抓一小偷，告示内容是：今有一人入室偷窃，所盗数额巨大，现悬赏五十两缉捕。该小偷，个子不高不矮，身材不胖 不瘦，脸色不黑不白，眼 睛不大不小，嘴巴不宽不 窄。请有线索者速告本县。 不能。因为这则告示对小偷的描述没有突出小偷的外貌特征，没有辨识标志。 通过这则告示，能抓到小偷吗？为什么？ 要写好人物，只有仔细观察，抓住外貌特征，才能写谁像谁。 统编版·语文·七年级上册 写 作 写人要抓住特点 1. 初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。（重点） 2. 掌握抓住人物特点来写人物的写作技巧。（难点） 3. 培养细致观察、生动描写人物个性特点的能力。 （素养） 学习目标 写人要抓住特点 外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 典型与细节 抓住外貌特征，做到写谁像谁。细心观察，抓住独特之处，适当运用夸张、比喻等修辞手法，注意对眼睛的描写。 把握语言风格，避免众口同腔。要性格化，符合人物身份；能表现人物的思想感情，反映人物的心理活动；要简洁、形象。 推敲个性特征，精选恰当动词。细绘连贯动作，精心修饰动词。 透过表层现象，再现人物内心。方式有直接描写、间接显示，写作时注意合情合理。 提炼典型事件，抓住细节刻画鲜明个性。 包括人物的容貌、体态、神情、服饰等。 注意动作的先后顺序。 选择有代表性、能反映人物特征的事件详写。 写作指导 内心独白、表情描摹、展开联想等。 如何做到“写人抓住特点”？ 一、抓住人物的主要特征 首先要认真观察，仔细比较，抓住“这个人”在外貌、语言、动作等方面的特点，加以细致描绘，突出人物的性格特征，让读者如见其人，如闻其声。 写作指导 1.抓住特征写外貌 外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着等进行的描写。描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出的特征。“眉毛胡子一把抓”，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达不到目的。所以，写人外貌时，一定要根据文章主题的需要，抓 住特征，善于取舍。 【例】 “他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。” ——鲁迅《从百草园到三味书屋》 “高而瘦”是整体概括，“须发花白”是局部描写，“带着大眼镜”则是镜头特写。简短的22个字就勾勒出一个年迈而和蔼的先生形象。 他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 孙悟空 2.锤炼词语绘动作 动作描写就是通过描写人物富有特征性的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位等。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。动作描写要求 生动、具体、细致。 【例】 “母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” ——史铁生《秋天的怀念》 “挡”是担心“我”因窗外飘飞的落叶而触景生情。这一动作表现了母亲的细心和对儿子无微不至的关怀。 3.仔细聆听抓语言 “言为心声”，一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子。正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。 【例】 “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’” ——莫怀戚《散步》 “还是走小路吧！”这一语言描写，体现了母亲对孙子的疼爱，展现了一家人互敬互爱、相互体谅的场景。 4.认真观察描神态 神态描写是指描写人物脸部细微的表情和变化。让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格,以突出中心。(专指脸部表情,具体表现为脸、眉、眼、鼻、嘴的变化。) 小明娟右手紧握铅笔，左手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩，分明是在呼喊:“我要读书！” 希望之星苏明娟 5.揣摩内心写心理 心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。当然，心理描写还可以细腻、生动、真实地展示人物的心路历程，从而更好地揭示出人物的性格特点。 二、选取人物的典型事例 要以小见大，选择那些有代表性的、最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现中心的一两件事，叙述中饱含真情，写出对人物的真情实感，表现人物的思想性格。要抓住典型事例，把人物放入事件中刻画。 三、多角度描写人物 写人的方式多种多样，有正面描写，还有侧面描写。侧面描写是通过描写对象周围的人或事物来衬托，使