两三位数乘一位数不进位乘（教案）-三年级上册数学苏教版

教学课题 7.不进位乘 课型 新授 本课题教时数：1 本教时为第1教时 备课日期 9月6日 教学目标： 1.使学生经历探素不进位的两、三位数乘一位数的笔算方法的过程，理解并 掌握相关的计算方法。知道可以用再乘一逼的方法进行乘法的验算。 2.使学生经历与他人交流算法的过程，进一步加深对乘法意义的理解，培养 分析、综合及简单推理的能力。 3.使学生在口算、笔算的过程中，进一步养成仔细审题、细心计算的良好习 惯，进一步体会验算的价值。 教学重难点： 不进位的两、三位数乘一位数的笔算 教学方法与手段： 在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参 与探素新知的过程。把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的 教学手段吸引学生的注意力，从而进一步调动学生的学习兴趣。 教具学具：多媒体课件、尺。学生准备自备本、尺。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话引入 谈话：秋天到了，天气凉了， 树叶黄了，一片片叶子从树上 落下来。天空那么蓝那么高， 一群大雁往南飞。一会儿排成 个人字，一会儿排成个一字。 引导学生仔 细观察情境图， 二、探素两位数乘一位数的笔 有利于学生借助 算 场景图直观地探 出示例5 秦和理解算法。 1、根据题意，你知道这些大雁 怎样排队的吗？ 学生观察。 你能根据已知条件提出一个数 学问题吗？ 怎样列式？你是怎么想的？ 列出算式：12×3 怎样计算呢？你有什么想法？ ①摆小棒 学生自己尝 2、哩解：要计算12×3.就要 ②12+12+12=36 试计算，充分激 把12分成10和2.先算3个 ③12分成10和2.3个 活学生已有的计 10是30.再算3个2是6. 10是30,3个2是6， 算经验。 最后把30和6合起来得到36：合起来是36 也可以先算10×3是30，再算 ④先算10×3=30.再算 2×3是6，最后再合起来也是 2×3=6,最后30+6= 36. 36 3、说明：按这样先分开乘再相 加的方法，也可以运用到乘法 的竖式计算中，下面我们一起 引导学生简 批注S1】:借鉴：这两种算法 实际上是对乘法分配律的直观 来研究一下如何笔算12×3。 化计算的中间环 运用。同时也体现了两三位数 笔算要先写出横式，再列竖式。 学生尝试先写横式，再写 节，理解竖式计 乘以一位数的基本原理，因此 ①说明：竖式要先写乘号前面 周老师比较强调学生对这两种 竖式。 算的程序和算 方法的理解。 的数.再写乘号和另一个乘数。 理。 提问：写竖式时要注意什么？ ②提问：刚末12×3是分几步 数位对齐。 算的？ 说明：笔算乘法12×3时也要 分两次来算，但要从个位算起。 ③提问：个位上几乘几得几（说 明：6要与个位对济，并板书。) 个位上3×2=6 提问：再算几乘几？为什么这时 6写在个位上 是与“10”相乘：而不是“1”？得 多少？（强调：十位上的“1“"表示 3×10=30 1个十，与3相乘得到3个十. 是30。说明：30的“3"对齐十 引导学生用 位写，“0“对济个位写，板书为 数学的语言来表 30。) 迷笔算的过程， ④提问：最后算什么？ 在训练数学语言 说明：为了便干计算，笔算的 锊两次积相加，得36 表达力的同时， 竖式一般写成 进一步巩固掌握 12 学生写一写竖式 笔算的方法。 ×3(说明书写位置，并板书。) 36 并说一说计算过程 请学生们看着竖式说一说笔算 过程。 说明：要知道自己算得对不对， 可以用再乘一逼的方法进行验 小结乘法计算的笔算过程 引出验算的 算。 要求，引导学生 小结：用竖式计算时，要用 初步掌握验算乘 位数分别去乘两位数每个数位 法的基本方法。 上的数。注意数位对齐，从个 位算起。 三、自主探索试一试。 1、出示3×312 你能写出乘法竖式吗？ 学生写出竖式，注意三位 学生主动运 写的时候，注意什么？ 数写上面.3写下面。 用笔算两位数乘 312 注意数位对济，从个位算 一位数的经验， 3 起。 自主类推出三位 计算时，先用一位数3与哪个 数乘一位数的笔 数相乘？ 先用一位数3与个位上的 算方法，并体会 接下去又分别用一位数3与哪 2相乘，得数写在个位上。 这一方法所依据 个数相乘？ 再用一位数3与十位上的 的数学原理，从 积的百位上应该写几？为什 1相乘.得数写在十位上。 而初步理解和掌 么？ 最后用一位数3与百位上 握两、三位数乘 小结：谁来说说计算三位数乘 的3相乘。得数写在百位 一位数的笔算方 一位数的计算顺序？ 上。 法。 2、小结：计算两、三位数乘一 用一位数分别乘三位数的 位数时应该怎样算，需要注意 个位、十位、百位。 些什么？ 说明：笔算乘法.要从个位乘 起，乘到哪一位积就对齐哪一 位写。 帮助学生进 四、巩固练习 一步掌握笔算 1、完成“想想做做"第1