苏教版两三位数乘一位数练习二（教案）苏教版三年级上册数学

教学课题 9.练习二(1) 课型 练习 本课题教时数：2 本教时为第1教时 备课日期 9月10日 教学目标： 1、通过练习使学生能熟练的进行两、三位数乘一位数的不进位和不连续进位 的笔算，提高笔算的正确率，帮助养成良好的计算习惯。 2、进一步提高学生的估算意识，培养他们的估算习惯。 3、让学生在解决实际问题的过程中感受数学与生活的密切联系，培养他们应 用已有知识解决实际问题的能力。 教学重难点： 不连续进位的两、三位数乘一位数的笔算 教学方法与手段： 在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参 与探索新知的过程。把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的 教学手段吸引学生的注意力，从而进一步调动学生的学习兴趣。 教具学具：多媒体课件、直尺等学习用具。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入 谈话：昨天我们学习了什么内 笔算两、三位数乘一位数 容？ 谈话：在笔算两、三位数乘一 ①用一位数依次去乘两位 位数时，要注意什么？ 数或三位数个位、十 通过口算乘 位…上的数。 加混合式题，帮 二、完成练习1~7 ②哪一位上乘得的数满几 助他们熟练掌握 1、完成练习二第1题 十，就向前一位进几。 乘加混合式题的 提问：这是什么计算？ 口算技能，为提 小结：做这类口算，你有什么 这是乘加混合式题 高笔算进位乘法 好方法？ 可以先把乘法计算的结果 的能力服务。 写在上面，然后再做加法 2、完成练习二第2题 计算。 提问：比较第一组的两道竖式， 独立完成后交流 学生通过计 你发现有什么相同的地方？有 第一组两题都是两位数乘 算和比较，不仅 什么不同的地方？ 位数，两题中的一位数 能够体会认真审 提问：比较第二组的两道竖式， 都是2，两位数的个位和 题的重要性，而 你发现有什么相同的地方？有 十位上的数正好交换了位 且能够感受不同 什么不同的地方？ 置。因此，前面一题个位 数位上进位处理 相乘后要向十位进1，而 方法的联系和区 3、完成练习二第3题 后面一题十位相乘后要向 别，加深对两、 要求：先找出错在哪里，再改 百位进1。 三位数乘一位数 正。 笔算方法的理 提问：你能做回啄木鸟，帮大 解。 树找出错误的地方吗？ 个位相乘后应该向十位 第1小题错哪里？怎么改正？ 进2，所以积的十位上应 学生通过分 正确答案是多少？ 该是2×3+2=8 析错误和改正错 第2小题错哪里？怎么改正？ 个位相乘后也应该向十位 误，能进一步加 正确答案是多少？ 进2，所以积的十位上应 深对笔算进位乘 第3小题错哪里？怎么改正？ 该是1×7+2=9 法过程和方法的 正确答案是多少？ 十位相乘后应该向百位 理解。 进2，所以积的百位上应 4、完成练习二第4题 该是1×4+2=6，积的千 不连续进位 完成在课堂练习本上 位上不应该有数。 的两、三位数乘 并让学生板演在黑板上进行讲 位数的笔算练 评与核对。 独立完成并板演 习，有利于学生 在具体的计算中 5、完成练习二第5题 进一步掌握方 提问：从表格中你知道什么数 如：书包每个39元，2个 法、形成技能。 学信息？ 一共多少元？ 你能说说它们的数量关系吗？ 每个书包的价钱×个数 用表格呈现 单价×数量=总价 共多少元 的 组简单的购 6、完成练习二第6题 学生独立完成，列式后交 物活动中的问 说说你的思考过程。 流。 题，有利于学生 在应用乘法计算 7、完成练习二第7题 法一：318×4=1272（人） 解决问题的同 明确：这个影剧院每场能坐318 1272>1200 时，进一步理解 人，把318看作300,4场至少 都有座位 单价、数量和总 能坐300×4=1200（人），而东 法二：318×4， 把318看 价的关系。 华小学的师生人数比1200少， 作300 这是用估算 所以大家都能有座位。 300×4=1200 解决的简单实际 318×4>1200 问题，需要学生 三、课堂小结： 都有座位 根据所求问题的 今天你有什么收获？还有什么 特点确定计算方 疑惑？ 式，有利于巩固 对估算意义和方 四、作业布置： 法的认识。 完成《补充习题》第12页 板书设计： 练习二(1) 竖式计算（略）