两三位数乘一位数的练习一（教案）苏教版三年级上册数学

教学课题 6.练习 课型 练习 本课题教时数：1 本教时为第1教时 备课日期 9月4日 教学目标： 1.练习整十、整百数乘一位数的口算以及两、三位数乘一位数的估算，帮助 学生体会这些口算和估算的实际应用价值。 2.巩固对倍的含义的认识，帮助学生进一步掌握“求一个数是另一个数的几 倍”以及“求一个数的几倍是多少”等简单实际问题的基本思考方法。 3.培养学生灵活解题的能力。沟通新旧知识的内在联系，发展学生的思维。 教学重难点： 正确口算整十、整百数乘一位数，熟练解答“求一个数是另一个数的几倍” 和“一个数的几倍是多少"的实际问题 教学方法与手段： 在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参 与探索新知的过程。把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的 教学手段吸引学生的注意力，从而进一步调动学生的学习兴趣。 教具学具：多媒体课件、直尺等学习用具。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣导入 1、拍-拍 教师拍表示一倍的次数，学生 按要求有节奏地拍出表示几倍 的次数。 拍手游戏对 ①师拍：××。你们拍的是老师 学生边拍边数。 刚升到三年级年 的4倍，就是拍几个几下呀？ 级的学生来说还 ②师拍：×××。你们拍的是老 是很有吸引力 师的3倍，就是拍几个几下？ 的，用游戏导入 2、想一想 的形式复习学过 ①教师左手拿4支粉笔，右手 学生猜想，说明理由。 的旧知比较轻 拿粉笔盒装了28只粉笔，问： 松，也能吸引学 粉笔盒里的粉笔是这4支粉笔7倍，28÷4=7 生注意，激发学 的几倍？ 生的学习兴趣。 ②教师左手拿2支粉笔，右手 12支，2×6=12（支） 拿一个盖有盖的粉笔盒，说：粉 笔盒里粉笔数量是2支粉笔的 6倍，你们猜猜粉笔盒中有几 支粉笔？理由呢？ 二、巩固练习 1.练习一的第1题。 在练习过程 明确：口算整十、整百数乘一 学生独立完成后核对。 中自主整理整 位数时，通常要把整十数看作 说说计算的方法。 十、整百数乘一 几个十，把整百数看作几个百 位数的口算方 来思考。 法，促进相应口 算技能的形成。 2.练习一的第2题 口算比赛，集体核对 在规定的时间(2分钟)内完 成。 先分别数出图中白菜的棵 让学生借助 3.练习一的第3题 数和青菜的棵数 直观图，通过填 提问：青菜的棵数是白菜的多 圈一圈，填一填或者列式 空和思考，加深 少倍？ 解答 对倍的意义的理 解，进一步明确 4.练习一的第4题 看图说说描红本有20本， “求一个数是另 提问：从图中知道了什么？要 练习本的本数是描红本 一个数的几倍与 求什么？ 的5倍，要求练习本有多 “求一个数的几 追问：要求练习本有多少本， 少本。 倍是多少之间的 就是求几个20相加的和？ 内在联系。 5. 练习一的第5题 明确：要求冬瓜的个数是南瓜 列式解答，说说列式时的 的几倍，就是求18是9的几 思考过程。 通过练习. 倍，也就是求18里面有几个9。 有利于学生进一 步掌握有关倍的 6.练习一的第6题 简单实际问题的 四年级植树的棵树是三年级的 列式：20×2=40（棵） 解答方法。 2倍，也就是20的2倍。 学生说说自己的思考过 小结：其实，几的几倍就是几 程。 个几 例如：5的4倍表示4个5相 将几的几倍与几个几结合 加的和，求4个5相加的和可 起来。 先帮助学生理 以用4×5或者5×4来计算 解题意，明确已 如：鸡的只数是鸭的几 知的条件有哪 7.练习一的第7题。 倍？ 些，要求的问题 谈话：从图中你知道了什么？ 鸡的只数是鹅的几倍？ 时什么。然后， 问：你能提出哪些用除法计算 鸭的只数是鹅的几倍？ 放手让学生解决 的问题？ 这个问题。 8.练习一的第8题。 学生自己读题。 (2)提问：这两个问题都是将 书包的价钱和文具盒的价钱作 比较，表示的意思一样吗？ 独立完成后交流。 (3)明确：书包的价钱是文具 “求一个数的 盒的几倍，就是求40里面有几 几倍是多少”与 个8，用除法计算。而求书包 “求比一个数少 的价钱此文具盒贵多少，就是 几的数是多少这 求40比8多多少，用减法计 两种问题进行比 算。 学生自己读题。 较。这样的比较 能使学生体会 9.练习一的第9题。 学生自己读题解答。 到，无论是倍比” 你能自己读题解答吗？试一 还是“差比”都 试。 完成后交流，要先算出鸡 是对两个相关数 交流：求鸡的只数，就是求90 的只数才能算出免的只 量进行比较，只 的3倍是多少，要用90×3。 数。 不过比较的方法 在此基础上，再让学生求出免 把第一个问题的答案作为 不同而已，从而 的只数，引导他们认识到：因 第二个问题的一个条件， 有利于他们在更 为兔是与鸡进行比较的，所以 和“兔比鸡少75只” 为一般的层面上 求兔的只数就要把鸡的只数作 理解问题本身以