.求一个数的几倍是多少的实际问题（教案）苏教版三年级上册数学

教学课题 5.求一个数的几倍是多少的实际问题 课型 新授 本课题教时数：3 本教时为第3教时 备课日期 9月1日 教学目标： 1、紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多 少的应用题。 2、通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。 3、培养学生灵活解题的能力。 4、探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维。 5、引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。 教学重难点： 教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少” 数量关系的认识。 教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个是多少。 教学方法与手段： 在本节课的教学中我努力做到教法和学法的最优结合，使全体学生都能参 与探索新知的过程。把静态的课本材料变成动态的教学内容，通过形象生动的 教学手段吸引学生的注意力，从而进一步调动学生的学习兴趣。 教具学具：多媒体课件、三角板、纸片、钟。学生准备三角板。 教学过程：教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话导入 谈话：生活中有好多有关“倍” 的实际问题，今天我们来学习 “求一个数的几倍是多少的实 际问题”。（板书课题》 【增加】 【增加】 1、按要求摆一摆，说一说 【增加】 在导入中，让 (1)第一行摆2根小棒，第二 同桌动手操作，互相交流。 学生通过摆一 行摆4个2根。 摆、说一说，对 第二行小棒的根数是第 问：你是怎么摆的？你 今天的学习内容 行的()倍。 发现了什么？ 有初步的认识， (2)第一行摆4个圆片 自然导入。通过 第二行圆片的个数是第一行的 学生交流，说一说。 动手操作，从感 2倍。 性认识上升到理 第三行摆圆片的个数是第一行 性认识。 的3倍。 谈话：生活中有好多有关“倍” 的实际问题，今天我们来学习 “求一个数的几倍是多少的实 际问题”。（板书课题） 二 合作探究 1、教学例题，出示挂图，问： 2、学生独立思考，可以动 看了图，你知道了什么？问我 手画一画，或摆一摆。 先帮助学生理 们什么问题？ 3、小组交流。 解题意，明确己 5、进一步提问：刚才大家画柳 4、全班交流，说说是怎么 知的条件有哪 树时画了几个几棵？摆柳树时 想的。 些，要求的问题 摆了几个几棵？(3个5棵)， 时什么。然后， 这样看来，求柳树有多少棵， 6、学生列式并口答。 放手让学生解决 也就是求3个5棵时是多少， 7、组织学生讨论小结：这 这个问题。 可以用什么方法来计算？ 题是用什么方法计算的？ 谁能说说为什么用乘法计 【修改】 算？ 1、出示例题： 【修改】 【修改】 问：从题中知道了什么？要求 学生读题。 在新授中借 什么？ 学生小组讨论、集体交流。 助学具，帮助学 要求：可以通过摆一摆、画一 摆一摆：1川 生理解“求一个 画、说一说来想一想柳树有多 画一画：川 数的几倍是多 少棵？ 少”。了解为什么 交流：柳树的棵树是杨树的3 用乘法来计算。 倍，柳树有3个5棵 学生列式后交流。 问：你会列算式吗？说说你是 3×5=15(棵)》 怎么想的。 追问：3表示什么？5呢？15 呢？ 最后写上答句。 训练学生能完 小结：求一个数的几倍是多少 整地表述出相应 实质就是求几个几相加的和是 的数量关系。 多少，因此用乘法计算。 三、巩固练习 1、做“想想做做”第1题。 1、学生独立解答后，思考： 列式的时候是怎样思考 【修改】 的？ 【修改】 摆一摆改为画一画， 【修改】 让学生在操 按要求画出圆和三角的个数， 学生先画一画，然后列式 作活动中进一步 注意三角画的时候，3个3个 填空，并说说几倍是几个 认识到可以将 画。 几。 “几倍”转化为 2、做“想想做做”第26题。 2、学生思考、解答、交流。 “几个几”，进而 【增加】 【增加】 列式计算。 第2题：强调：因为树叶画的 第2题：学生根据题中的 件数是贝壳画的5倍，所以1 要求在直条图中标出条件 【增加】 份的彩条应表示贝壳画的件 和问题。 引导学生自 数，5份的彩条则应表示树叶画 己分析条件与条 的件数。 件、条件与问题 第3、4题：明确：解决这些问 学生独立解答，再适当交 之间的关系，逐 题，关键是要把“几倍”转化流。 步增强思维的抽 成“几个几”去想。 象性。 第5题：因为拍球的人数是跳 学生理解题意后独立解 绳的2倍，所以要求拍球的有 答，并说说自己是怎么想 多少人，先要求出跳绳的有多 的。 少人，解决这两个问题的先后 次序不能颠倒。 四、小结 提问：这节课你有什么收获？ 还有什么不明白的问题？ 【增加】 【增加】 【增加】 五、拓展练习 小组讨论 集体交流 在拓展练习 你能不能试着编一道类似的题 (口头说几道)一一 独立 中尝试着让学生 目，让大家一起来解决呢？ 写一题。 自己来编题，巩 同桌互相完成对方的题 固题型，进一