妈妈的歌第一课时《唱给妈妈的摇篮曲》《妈妈宝贝》（教学设计）人音版（2012）音乐三年级上册

妈妈的歌第一课时《唱给妈妈的摇篮曲》《妈妈宝贝》课型唱综课 教材分析 歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》是一首由四个乐句构成的一段体结构的作品，2拍，徵调式。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日的生活侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲《妈妈宝贝》清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。第-句曲调平稳流畅，前两拍的节奏和歌词“青青的草地”节奏紧密结合，后两拍在“蓝蓝天”时采用切分节奏稍作变化，使音乐变得有点活泼了。第二乐句是第一乐句的变化重复，在后半句作了变化，其中的“6”一“5”音程的突然大跳更表现了孩子是妈妈宝贝的那种幸福和天真。第三乐句音乐作了变化，整体旋律低沉平缓，只在句尾的时候作了个上行跳进发展，表现出世界变得更辽阔。第四乐句是第二乐句的变化重复。音乐结束时重复了第四乐句的后半句，起到补充和收束的作用。歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。学情分析三年级的学生，他们大都活泼可爱，且喜爱音乐，特别是唱歌与唱游，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三年级的孩子就像是张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷， 相信，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高! 教学目标 1.能用慢速深情轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲。 2.能正确分辨聆听作品《妈妈宝贝》的演唱形式。 3.能选择的合适的速度演唱歌曲，懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。教学重点 学唱《唱给妈妈的摇篮曲》。 教学难点 1.切分、后十六分音符节奏及结束句的演唱。 2.一字多音的流畅演唱。 教学准备钢琴、课件、课堂乐器 教学进程 一、创设情境，激趣导入 任务一：聆听尾声旋律 核心问题 1：师唱旋律，生做选择 师：亲爱的同学们，音乐课开始了。首先，请大家聆听老师演唱的一段旋律，听听看，老师的歌声描绘的是哪一个场景呢？ 学生活动：学生聆听后，回答问题 师：哦，你选择的是妈妈抱着宝宝的这副图片，为什么呢？ 学生活动：学生回答问题 师：你对音乐的描述很准确，老师演唱的这段旋律速度很缓慢，力度也非常轻柔，就像妈妈温柔的哄宝宝入睡。 师：嗯，这种轻柔、缓慢的旋律特点都是摇篮曲的音乐风格。宁静的夜晚，妈妈温柔的哄宝宝入睡，还哼唱着好听的摇篮曲。 核心问题 2：生随琴模唱旋律师：接下来也让我们用轻柔的声音来哄睡小宝宝吧。师：请先听老师的琴声，在心里轻声地哼唱。学生活动：学生随琴演唱师：一起来师：宝宝在大家轻柔的歌声中安然入睡了。刚才呀，咱们这段旋律就是来自一首摇篮曲，但却不是妈妈唱给宝宝的。 【设计意图】创设摇篮曲音乐的情境铺垫。 任务二：多遍聆听，律动、表演，激发兴趣，为学唱歌曲做准备。 核心问题 1：初听歌曲，感知情绪 师：听听看，这是唱给谁的摇篮曲呢？请你边听边为下面的图片排排序。 师：歌曲中发生了什么事情呢？ 学生活动：学生聆听后回答问题师：你听的真仔细，你们同意吗？ 学生活动：同意 师：你是说，妈妈伏在桌上睡着了，小朋友走上前，帮妈妈把灯熄灭，她怕妈妈着凉，还贴心地给妈妈披上了小花袄。真是个懂事的好孩子，你这么细心，生活中也一定是一个贴心的好孩子。师：这首歌曲的名字，就叫作《唱给妈妈的摇篮曲》。 核心问题 2.复听歌曲，律动感知 师：小的时候妈妈推动摇篮哄我们入睡，那你又想用怎样的动作推动摇篮里的妈妈入睡呢？ 学生活动:用动作模仿推动摇篮师：你的动作非常温柔，看得出你对妈妈的用心。让我们随音乐一起缓慢、轻柔的推动摇篮，让妈妈也来感受摇篮的舒适和温暖吧。学生活动：生随音乐推动摇篮，感受摇篮的温暖。 评价任务：能准确感知歌曲情绪、跟节奏律动，积极的参与音乐活动。 【设计意图】 通过多遍聆听、有节奏律动、画旋律线等各种形式，感受歌曲活泼、有趣的风格特点。多遍有效聆听也会加深对歌曲理解，感受妈妈对孩子浓浓的爱，引导学生听“懂”歌曲，为接下来的学唱做好铺垫。 核心问题3.三听歌曲，乐器伴奏，感知长短音 师：从大家轻柔的动作中老师感受到了你们对妈妈的体贴和疼爱。（“叮叮”敲几下）三角铁清脆的声音，就像摇篮上叮叮当当的风铃声，调皮地它，也想哄妈妈入睡，仔细听，它都出现在哪里？ 学生活动：回答三角铁出现的地方 师：它出现在每个乐句最后一个字，都是长音。小风铃跟着音乐一起来试一试，没有风铃的同学轻轻地拍拍手。 学生活动：小模仿风铃演奏评价任务：同学们的节奏感真不错。 师：微风吹过，小树叶沙沙作响，你能听出它在哪里唱歌吗？ 学生活动：学生回答问题 师：听出来了吗？