16《太阳》（教案）统编版语文五年级上册

小学语文五年级上册16《太阳》 教学目标： 1、 会认7个生字，会写14个生字。并学习相关词语。 2、初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。 3、 初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4、熟读课文，背诵课文最后一段。 教学重点：了解太阳的几个特点和太阳和地球及人类的密切关系。 教学难点：初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法 教学过程： 一、初读课文，理清课文层次 师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文，齐读课题。 生:第16课,太阳。 师：请同学们打开语文书，朗读课文。读完后告诉我，你读懂了什么。 (生朗读课文) 师：读完了，我们来交流一下。你读懂了什么呢? 生：我读懂了太阳离我们很远，大约有一亿五千万千米。 师：的确，太阳离我们很远很远。(板书：远) 生：我读懂了太阳还很大，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 师：不错，太阳的体积是很大的。(板书：大) 生：我还读懂了，太阳的温度很高，很热。 师：是呀，你的概括能力真棒。(板书：热) 师：同学们，老师这儿写的“远、大、热”实际上就是太阳的—— 生：特点。 (师板书：特点) 师：真好！我们继续交流。你还读懂了什么? 生：我还读懂了太阳和我们的关系十分密切。 (师板书：关系密切) 二、体会“关系密切” 师：那么太阳和我们的关系密切具体体现在哪里呢? 你能用上“有了太阳，_________；如果没有太阳，__________”这样的句式来说说看吗? 生：我发现，有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果，鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖；如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 师：是呀，如你所说，如果没有太阳，不仅人类无法生存，动物、植物也无法生存。动物和植物，我们可以合起来称之为—— 生：动植物。 师：其实还有一个更加简洁的统称，就是生物。生物的生存状态是什么呢?有一个新词儿，叫生态。那么它们的生存环境就是——生：生态环境。 师：所以，有了太阳，才有了生态环境的形成。(板书：形成生态环境) 生：我发现，有了太阳，就有了我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝；如果没有太阳，那么我们吃的、穿的都会没有。 师：你说得很有道理，你所说的“吃的、穿的”也属于生态环境的一部分。 生：我还有补充。我发现了，有了太阳， 就有了煤炭；如果没有太阳，就不会形成煤炭。因为煤炭是远古时代的植物埋在地层底下变成的，所以也属于生态环境的形成。师：你的回答响亮完整，有条有理。 生：我发现有了太阳就有了雨、雪，还形成了风；如果没有太阳，那么我们就看不到下雨、下雪、刮风了。 师：很好。同学们，“雨、雪、风”都属于地球上的什么变化? 生：天气变化。 师：不错，老师有个更专业的词，叫气象。所以有了太阳，就有了气象的变化。(板书：形成气象变化) 生：我还有补充。我发现有了太阳，就能杀菌，还可以利用它来预防和治疗疾病；如果没有太阳，可能我们的地球上就会到处是细菌， 到处是疾病。 师：是呀，你说得很有道理。可是太阳光为什么能杀菌呢?有谁知道原因? 生：我知道，因为太阳光里有紫外线，紫外线是可以杀菌的。 师：不错，你的课外知识很丰富。太阳光能杀菌， 所以可以预防和治疗疾病。“预防”和“治疗”这两个词，你能用一个词来概括吗?老师提示一下，可以从这两个词语中，各提一个字，就能成为一个新词。谁来试试? 生：我觉得是预疗。 师：可没有“预疗”这个词，再想想看。 生：我觉得是“防治”。 师：真好！ (板书：杀菌防治疾病） 师：同学们，太阳和我们的关系非常密切。它关系到我们生活的方方面面。文中有一句话，就非常好地概括出了第4~8自然段的所有内容，你找到了吗? 生：我找到了，“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。 师：很好，这句话里有个词语，“一句话”，它是个总结性的词语，很好地概括了上文的内容。像这样的词语你还知道哪些? 生：总之。 生：总而言之。 生：言而总之。 生：总的来说。 生：综上所述。 师：是呀，汉语丰富多彩，一个意思能用好多不同的词语来说。学好语文，就要在平时的阅读中，懂得归纳和总结。 师：课文围绕太阳，向我们说明了两个部分的内容。(指板书) 一是说明了太阳的特点， 二是说明了太阳与我们关系密切。文中有一个过渡句， 很好地将这两部分内容联结到了一起。谁能找到它? 生：我找到了：太阳虽然离我们很远很远， 但是它和我们的关系非常密切。 师：我们一起来读一读。 (生齐读)三、体会说明方法的妙处 1.交流太阳的“远” 师：同学们，作为五年级的学生，你们能一眼就发现课文主要写了什么，这点当然难不倒你们，关键是要发现，作者是如何把太阳的特点说清楚的。接下来，我们要深入到课文的字里行