3.9 中世纪城市和大学的兴起 课件 2023-2024学年统编版九年级历史上册

476年 1000年 1500年 中世纪的西欧（封建时代） 西罗马帝国衰亡 近代欧洲早期 封君封臣制度 庄园与农奴制 基督教神学思想统治 无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。公元600年的欧洲和公元1000年或1400年的欧洲有着截然不同的景象。 ——[美]朱迪斯﹒M﹒本内特《欧洲中世纪史》 第9课 中世纪城市和大学的兴起 在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。 ——《中世纪盛期的欧洲》 从10世纪起，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。到14世纪初时，城市的数量和规模都经历了指数式的大增长。 城市兴起时间 耕作制度和生产工具的改进 农业 手工业 商业 城市 生产力水平发展 交通便利、相对安全、人口聚集 分布特点： 地点： 一、城市的兴起 时间： 原因： 10世纪 生产力的发展 法国琅城 封建领主的领地上 交通便利、 相对安全、 人口聚集 琅城是一个比较富裕的城市。这个城市的领主戈德里主教，把城市居民当成农奴，不择手段地榨取市民的财富。 1106年，市民通过支付赎金的方式跟国王、副主教缔结了琅城获得自治权的协定。戈德里从外地回来，十分不满，但无奈国王同意琅城自治，戈德里只好收下赎金。但是戈德里不守承诺，于1112年取消琅城公社的自治权。 琅城市民发动起义，杀死戈德里，重新建立公社。不久，这次起义在国王军队镇压下失败了。后来，琅城市民进行了多次起义。1128年，路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城实行自治。 —— 摘编自王乃耀主编《世界通史故事》 手段？ 形式？ 二、争取城市的自由和自治 金钱赎买和武力斗争 从国王或领主手中取得——“特许状”。 特许状 评价： 局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制 进步性：削弱了封建势力，获得了城市拥护。 自由城市 自治城市 二、争取城市的自由和自治 农奴 市民 政治上 经济上 市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 部分城市还有权选举市长、市政官员、 设立城市法庭。 依附于封建主，没有人身自由 享有人身自由 束缚在土地上，封闭生活 享有财产权，不得被随意征税 城市的空气使人自由 。 （Stadt Luft macht frei） ——德国民谚 三、城市居民 农民 农奴 住满一年 零一天 手工业者 商 人 普通手工业者 富裕大手工业 作坊主 早期资产阶级 逃离庄园 市民 商人 银行家 从中世纪的农奴中产生了初期城市的城关市民……随着商品经济的不断发展，又从这个城市的自由居民中间逐渐产生最初的资产阶级分子。 —— 马克思、恩格斯《共产党宣言》 市民阶层 市民阶层的构成与分化 面包师 酿酒 裁缝 铁匠 城市行会 四、大学兴起 中世纪大学课堂 教师或者学生组成的保护自身权益的团体——大学 英国牛津大学 法国巴黎大学 意大利 博洛尼亚大学 四、大学兴起 城市的本身需求 城市的有利条件 大学 商业纠纷 市政管理机构 市民渴求 物质基础 社会基础 学习内容 （希腊罗马的古典著作、阿拉伯文化不断传入西欧） 中世纪大学的基本特征 材料一：12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。 材料二： 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 ——课本第九课正文 1、得到了教会或国王的支持 2、有自主权（大学自治） 免受地方世俗法官的审判，而须按教会规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理 四、大学兴起 兴起时间 文法 修辞 音乐 逻辑 算数 几何 天文 基础课程 七艺：文法、修辞、逻辑、算术、几何、 天文和音乐 专业课程 如何评价中世纪大学的课程设置？ 这说明了大学课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 四、大学兴起 大学课程设置 ——欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 法学、医学和神学 中世纪城市 中世纪大学 推动 兴起时间 10世纪 主要居民： 手工业者和商人 产生 行会 教师学生行会 兴起时间 基本特征 课程设置 12世纪 得到教会、国王的支持 专业课程 基本课程 自主权和特权 城