Unit 3 I'm more outgoing than my sister.大单元教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级上册

《I'm more outgoing than my sister.》单元教学设计 凤山中学 朱宏博 单元主题及主要内容分析 本单元围绕Personal Traits和Comparison两个话题展开，让学生对于人与人之间的性格特征或外貌特征进行比较，并由此导出形容词和比较级与同等比较的用法，主要学习如何去描述一个人的特征，或者从一个人的特征的描述当中分析这个人的外貌和性格，并在实践练习中充分学习比较等级的用法，学会运用比较级，以及一般过去时态，一般现在时态和一般将来时态来描述自己过去、现在和将来的情况，并进行相应的比较。Section A主要是学习描述人的性格特征以及相应的变化，主要是学习运用比较级和同等比较的用法来描述人的外貌以及性格特征。同时学会比较等级的具体用法以及形容词的比较级形式的变化规则。Section B重点是通过对每个人对自己的朋友的要求的比较和描述来展示比较等级的普遍用法和特殊用法，并在描述好朋友的状态和特征的过程中充分锻炼学生的口语、听力和阅读能力，从而帮助学生导入对比较等级的全面深入的学习和钻研。学会一些双音节和多音节形容词构成比较的特殊形式变化和不规则变化，并通过阅读训练和写作训练，要求学生掌握对人的外貌特征与性格特征的了解和比较，学会利用自己的语言知识进行写作训练。Self Check 主要是集中复习形容词的归类和比较等级的用法 主题学情分析 1.本单元重点旨在对人的特征进行描述，包括人的外貌特征和性格特征。重点学会描述特征的句型以及形容词和副词的比较级的用法，并学会如何正确在不同语言环境中运用比较级，以及与比较级有关的一些重要知识点。掌握不同情况的比较实用，包括同等比较的用法，并学会用比较级对于过去，现在和将来情况的比较。同时，也让学生明白何种人才适合交朋友，以及交朋友的最要看重的是什么。 2.本单元在描述特征的过程中重点使用了一般疑问句，特殊疑问句和陈述句三种重要的句型。虽然是以前早学过的句型，但在描述特征的过程中再次出现的这三种句型却各有千秋，让对于学生们如何去了解一个人的特征却相当有用。同时，在教材中还适当的运用短语汇报的形式来让学生们学习运用比较级。 3.我们教学的对象是八年级学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，情感方面能够进行自我教育，且已有初步的自主、合作、探究和实践的能力。 开放性学习环境 在教学过程中，不妨积极营造开放的英语教学环境，尊重主体、开发主体、发展主体，让学生主动开发自身的潜能，激发学生学习的兴趣，还能激起学生情感的共鸣，使学生有一个良好的学习心态。 1， 在教学中以开放的学习工具---多媒体开阔学生的视野，渲染丰富情境。 2， 以开放的教学手段、教学内容、教学方式，提高学生的创新能力。 3， 教学中把主动权交给学生。 4， 教学评价的开放，促进学生的健康成长。 5， 建立课外活动小组--英语角，它能极大地调动学生的学习积极性，培养学习兴趣，加强语言训练，培养学生的创造力，发展学生的思维，大大帮助了课堂教学，充分利用好有限的45分钟，科学地把握教学当中的每一个环节，潜心设计、精心组织，让学生在大环境、大渠道中学习发展。 单元学习目标 目标a: 1.能够热练运用并学会运用本单元的重点词汇:outgoing,both,better，loud,quietly,necessary，competition,fantastic, clearly ,talented,break, grade,primary ,information等等 2、能够熟练运用并学会运用本单元的重点短语:be talented in,laugh at,as long as, be different from,bring out ,the same as,in fact,share with,be similar to. 3、能够熟练掌握并学会运用本单元的重点句型:s Tom smarter than Sam?No he isn't.Sam is smarter than Tom. Does Tara work as hard as Tina? Yes ,she does. Who is more outgoing at school? Tina thinks she works harder than me. 目标b: 1能够了解大部分学生的特征，以及一些学生的特殊的与众不同的性格特征，以便更好地了解学生，掌握学生的信息状况，从而可以为教师在课堂上能对学生进行对症下药，达到事半功倍的效果。 2.分清大部分的形容词的词义，并能要求学生理解并根据形容词的词义来判断运用何种语言环境，或者根据语言环境来确定使用哪一个形容词。 3.理解并掌握特征的描述，以及对于特征进行提问的表达方式。 目标c: