2024届高考语文复习:作文主题训练为人当实事求是,国家亦需实事求是

2023-09-17
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内容正文:

作文主题训练 ---为人当实事求是,国家亦需实事求是 1,阅读下面的材料,根据要求写作。 2021年9月,《江西省深化普通高考综合改苹实施方案》正式发布。根据方案,江西省 高考采用3+1十2模式。其中,“3”指语文、数学、外语,统一考试:“1“指在首选科目历史、 物理2门科目中必选且只选1门:“2”指在再进科目思想政治、地理、化学、生物4门科目中 自主选择2门。那么,对于首选科目和再选科目,应该如何选择呢?同学们从大学学习、国 家发展、学习基础、个人兴趣、未来就业等角度各抒己见。 小吴说:“我决定选物理,我发现选物理可以选择的大学和专业比选历史的多。” 小李说:“我也选物理,我舅舅是核物理研究专家,我们都觉得国家发展很需要物理专业 的人才。”小栗说:“我觉得物理太难学了,我选历史吧,学起来容易一些,说不定高考分数能 高一些。”小史说:“我色选历史,纯粹是因为我真的喜欢历史,我想到大学研究中国历史。” 小郑说:“我妈说,选科一定要考虑以后的就业,别选了一个以后找不到工作的学科。” 作为高一学生,对于选科你肯定有很多思考。请根据材料从以上5个选科角度中选择两三个 角度,以“我看选科”为副标题,闸述你的选科看法和理由。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章:不要套作, 不得抄袭,不要泄露个人信息。 2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 “实事求是”一词出于《汉书·河间献王刘德传》,文中说刘德“修古好学,实事求是”。 后来唐代学者颜师古将“实事求是”一词解释为“务得事务,每求真是也”,即把它引申为 一种值得提倡的务实求真的学风。1992年6月15日,在中国人民大学校庆55周年前夕,“实 事求是”被正式确定为中国人民大学校训。 是禾廓 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不得套作、抄袭:不得泄露个人信息: 不少于800字。 3,阅读下面的材料,根据要求写作。 湖南岳麓书院讲堂高悬着“实事求是”的牌匾,两侧的楹联分别写着“工善其事必利其器” “业精于勤而荒于嬉”,此匾为湖南公立工业学校1917年迁入岳麓书院办学时,由校长宾步 程所撰。 “实事求是”也是中国人民大学的校训,毛泽东在给陕北公学(中国人民大学前身)成立 的题词中指出,“要造就一大批人…这些人不是狂妄分子,也不是风头主义者,而是实事求 是富于实际精神的人们,中国要有一大群这样的先锋分子,中国革命的任务就能够顺利地解 决”。” 以上材料具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息:不少于800字。 4.阅读下面的材料,根据要求写作。 材料一:各种人和事都有自己的观察点,有的需要抵近去看作出正确的判断,有的则只 有从远处看了才能判断得最好。一拉罗什富科 材料二:据《三国志》记载,名医华佗有一次给州官倪寻和李延看病,两人都是头痛发 热,可是华佗给倪寻开的是泻药,给李延开的是发散药。两人很不理解,华佗解释说,倪寻 的病是内部伤食引起的,李延的病是外部受冷感冒引起的,病症不同,所用的药当然不同。 以上材料对于我们看待万事万物具有启示意义。请结合材料内容写一篇文章,体现你作为新 时代青年的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信 息:不少于800字。 答案 1.例文: 实事求是,好之乐之 —我看选科 面对选科,胸怀报国大志者有之,担忧就业形势者有之,专注个人兴趣者有之,理性分 析长短者亦有之。大家思虑不一,往往左右权衡,难以决策。其实,无论作出何种选择,都 当以客观条件为基础,以个人兴趣为支撑,既要符合自身实际,又应兼顾主观愿望,如此方 可相得益形,知行圆满。 心忧天下、矢志报国当然崇高,积极响应国家号召、敢于投身于国家最需要之处也的确 令人钦佩,但报国的前提必然是具备报国的能力,想要效力于国家急缺的专业领域,必然要 拥有相当的知识水平和专业技能。若不考虑自己的实际情况、不顾自己的优劣势所在,好高 骛远,一味勉强,明明在历史学科上更有优势,却偏要选择自己不擅长的物理,将大量时间 消耗在与弱势科目作斗争的过程中,最后无法取得优异的成绩,离最初的报国之梦固然已遥 不可及,勉强就读于自己并不知何具有竞争力的专业也使人很难自治。唯有脚踏实地,实事 求是,客观地审视自身条件,精准定位,冷静理智地自我剖析,认清自己的长处与短板:假 如逻辑思维能力较强,不妨多考虑“物理+化学+生物”:假如记忆力和阅读理解能力不错,就 不妨考虑“历史+政治+地理”。 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,兴趣不仅是最好的老师,更能引导我们完成 从被动学习走向主动学习这一过程,无论外界对我们进行何种激励与鞭

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