角的分类（说课课件）-四年级上册数学冀教版

角的分类 说课稿 说课环节 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 总体陈述 教材分析 教学内容：《角的分类》 地位 作用 《角的分类》是冀教版数学 四 根据角的度数，区分直 年级上册第四单元 角、平角、锐角、钝角 第四课时，是在学生 和周角，知道平角、钝 初步认识角，会用量 角、锐角、周角之间的 角器量角的基础上， 关系。 认识平角、周角。 为以后角的计算度 数做铺垫。 学情分析 学生情况 知识储备 心理特点 四年级的学生的抽象思维 学生在在日常生活中接触 虽然有一定的发展，但依 很多的大小不同的角， 然以形象具体思维为主， 但对于角的分类的知识 分析、综合、归纳、概括 接触很少，显得比较抽象。 能力较弱，有待进一步培 养。 目标分析 根据新课程的要求，结合教材特点， 在对教学效果进行全面预测的基础上， 我确立了如下三个方面的教学目标。 1、知识和技能目标 认识甲审、周角。道过视察享握锐角、 电角、直角，平年，周角之间的关系 教学重点：认 识平角、周角，掌 2、过程和方法自标： 握锐角、直角、钝 通过生动、有趣的数学情境和活动， 角、平角、周角之 培养学生动手操作观察比较、 间的关系。 抽象概括的能力。 3、情感、态度和价值观目标： 教学难点：认 使学生经历分类的探索过程。体会 识周角。 到与他人合作交流的乐趣，学会用数学 的眼光发现问题，培养空间观念。 教法 情境教学法 问题教学法 引探式教学法 创设学习氛围 创设问题情境 组织探究活动 激发学习欲望 培养问题意识 提高实践能力 增强学习兴趣 促进思维发展 培养创新精神 学法 合作交流法 自主探究法 观察发现法 动手操作法 教学准备 Q三角板、折扇 量角器 活动角 长方形纸 说教学过程 心理学家赞可夫说过：“凡是没有发自内心 的求知欲和兴趣而学来的东西是很容易从记忆中 挥发掉的。 《课标》中也指出，数学教学应紧密联系学生 的生活实际，从学生的认知水平和已有的经验出 发，创设生动、有趣的情境，激发学生的兴趣。 这节课我根据新课程的理念，采用动手实践，自 主探索与合作交流的方式进行。具体教学设计如 下 说教学过程 本节课设计了五大教学环节：一 是创设情境、激趣导入；二是 演示操作、明确概念；三是自 主探索， 掌握新知；四是巩固深 化，拓展应用；五是全课总结， 作业布置等教学环节。