《角的分类》 说课稿（课件）-四年级上册数学人教版

人教版小学数学实验教材四年级上册 角的分类 一说课环节一 教材分析 教法学法 教学流程 板书设计 总体陈述 说教材 一、教材分析： 《角的分类》是人教版小学数学实验教材四 年级上册第三单元《角的度量》中第四课时的 内容。本册是在二年级的基础上恰当抽象出图 形的特征，在学生初步认识角、会用量角器量 角的基础上，进一步认识平角、周角，根据角 的度数，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。 》 说教材 二、说学生情况分析： 学生在日常生活中接触了很多大小不同的 角，但对于常见的角的分类的知识生活中接触 很少，显得比较抽象。学生的抽象思维虽然有 一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分 析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步 培养。 生严是透 》 说教材 三、教学目标： 知识目标：认识平角、周角；通过观察掌握 锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。 能力目标：通过生动、有趣的数学情境和活 动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括 的能力。 情感目标：使学生经历分类的探索过程。体 会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的 眼光发现问题，培养空间观念。 说教材 四、教学重点、难点： 教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直 角、钝角、平角、周角之间的关系；引导学 生能按一种合理的标准对角进行分类。 教学难点：认识周角。 德是透 》》 说教学准备 1、教师准备：三角尺、量角器、折扇、活动角、多 媒体课件。 2、学生准备：三角尺、量角器、圆形纸片。 生德光酒 》》 说教法、学法 1、体验数学分类的过程，体现简单一复杂一 简单的过程，突出探究活动，重视合作学 习。 2、以角为内容，生活化情境导入、形体动作 体验、探究生活与科学数学的转化规律，突 出课堂的平等对话。 3、使用学具进行小组合作学习，进而通过师 生互动，探究科学分类法。同时使用课件， 创设情境，探究锐角与钝角的意义与特点， 日ha上田三 说教学过程 >>>>>> 一、创设情境，激情导入 1、创设情境，感知直角。 课件展示：长方形画框、时钟9时整等现实生活情 境，抽象提炼出直角，再让学生动手操作，量出直 角的度数，接着让学生找出三角板中的直角。