Unit 8 What Color Is It 说课（课件）陕旅版（三起）英语三年级上册

Unit 8 What color is it? 说课稿 追求目标 给学生营造一种愉快、轻松、和谐的英语课堂气氛，是我最大的愿望和追求。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此机会，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。 一、说教材 今天我说课的内容是陕旅版小学三年级英语上册第8单元What color is it？第一课时的授课内容。本节课主要是单词教学，然后训练句型What color is it？It’s....并会进行简单问答。本课对刚刚接触英语的三年级学生来说容量大，但难度不大，深受学生的喜爱。 二、说教学目标 1.知识目标 （1）使学生能听，说，读，写color，red ,blue green, yellow ,black, brown, orange, white 等单词。 （2）初步感知What color is it ？It’s....等句型，学生能听懂并理解其义。 2.能力目标 能够熟练拼读和运用本课中表示颜色的四会单词，并能灵活运用句型What color is it ？It’s....进行问答。 3.情感目标 （1）进一步培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心 ,并培养学生观察和想象的意识。发现身边色彩的美，简单了解不同色彩的象征意义，结合我国的国旗颜色对学生进行爱国主义教育。 （2）培养学生积极主动地参与课堂互动交流活动的良好习惯，鼓励学生大胆说英语、敢于说英语的勇气，并培养学生的合作交流能力。 三、说教学重、难点： 教学重点是: 1.能熟练听,说，读，写color，red ,blue green, yellow ,black, brown, orange, white 等单词。 2.能熟练运用所学句型在情境中互动交流。 教学难点是: 1.颜色单词的读音。克服重难点的关键是多听录音，多练习。 2.句型What  color  is  it？It’s .... 四、说教法和学法 整堂课以“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行设计，根据小学生好奇，好动，模仿力强，喜新厌旧、好表现的特点，运用多媒体课件和颜色单词卡片辅助教学。同时结合学生生活实际创设教学情境，使英语学习与生活实际紧密结合，通过师生互动，生生互动、小组合作等多样化的交流，通过听、说、读、写、画、游戏、想象等形式多样的教学方法让整个课堂动起来，把学生的多种感官激发起来，集中学生的注意力。如教red时，让学生联想到苹果和国旗，用升降调来读；教green时，让学生画出一棵树采用开火车来读；教white时，想到雪花和怀特老师，教学orange时联想到桔子；教black时，联想到黑板，采用了大小声读的方法。通过这些方法，激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生乐于接受。 五、说教学准备 1．教师准备: 里面装有白色乒乓球、桔子、苹果、图片、文具等的大纸盒子；几种不同颜色的卡纸；A4纸单词卡片、多媒体课件 。 2．学生准备: 蜡笔、水彩笔、A4纸、不同颜色的文具。 六、说教学过程。 教学环节和过程的设计，是教学成败的关键所在，是知识目标、能力目标和情感目标的具实施过程，根据学生的认识结构和本课教材自身的特点，我安排了以下几个教学环节。 第一环节：热身运动：复习旧知，激发学习的兴趣。 1.师生问候，建立和谐、民主的课堂气氛。紧接着结合Warming - up部分导人本节课内容,组织学生完成Ask and answer的活动。教师先向学生做好一问一答的示范,然后由学生两人一组,拿出各自的蜡笔问一问、数一数.然后两人一组打开各自的文具盒看一看,问一问里面有多少铅笔、橡皮、尺子等等.这样既复习了所学句型“How many+名词复数+do you have?”和数词one—ten，又锻炼了学生的口头表达能力。 2. 向学生展示一个事先准备好的大纸盒子,并和学生做如下问答,充分激起学生的好奇心，吸引学生的注意力: T: Look, I have a big box. Guess! What's in the box? S1: A pen? T: No, it isn't. S2: A pear? T: No, it isn't. S3: A ball? T: yes! Look, it's a ball. It's a white ball. Ss: It's a white ball. (让学生跟读,并强调white) 同时与学过的称呼Miss White（怀特老师）进行对比异同，学生会发现White与white的区别在于首字母大小有别，故有了另一个意思“白色”，但是他们的读音相同，同时用白色粉笔写出单词white，这样化难为易。 T: What c