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第四单元
丰富的心灵学习任务群:外国作家作品研习
12
玩偶之家(节选)
自主落实必备知识
预刀常
[对应学生用书P]
■助读·资料链接
一、认识作者
亨利克·易卜生(1828一1906,挪威剧作家。出生于挪威南部希恩镇
的一个木材商人家庭。16岁入药材店当学徒,22岁去首都奥斯陆参加
社会主义者领导的工人运动并从事写作。曾长期担任剧院编导,1864
年丹麦和普鲁士战争爆发后长期侨居罗马等地。易卜生是挪威民族戏制
的奠基人,被誉为“欧洲现代戏剧之父”。易卜生自1850年出版第一
部刷本《凯蒂琳》起至1899年出版最后一部剧本《当我们死而复醒时》
为止,在50年的创作生涯中共发表了26部剧本。
二、了解背景
19世纪70年代至20世纪初,工业革命进入了一个新的发展时期,即第二次工业革命
时期。第二次工业革命促进了生产力的巨大发展,企业的规模进一步扩大。长期处于男权社
会的挪城,妇女解放的呼声越来越高,“妇女解放的第一个先决条件,就是一切女性重新回
到公共的劳动中去”。易卜生创作《玩偶之家》的1879年,正是挪威妇女解放运动高涨的
年代。易卜生先后结识了两位女权运动活动家一卡米拉科莱特和奥斯塔汉斯泰。前者激
发了他写《玩偶之家》这个剧本的热情。挪威强大的女权运动,给易卜生以巨大的鼓舞,更
促使他以自己的作品来支持妇女解放运动。《玩偶之家》是作者根据朋友劳拉的一段真实遭
遇创作的。
三、感知文意
本文通过叙述女主人公娜拉与丈夫海尔茂之间由相亲相爱转为决裂的过程,探讨了资产
阶级的婚姻问题,暴露出男权社会与妇女解放之间的矛盾冲突,进而向资产阶级社会的宗教、
法律、道德提出挑战,激励人们尤其是妇女为挣脱传统观念的束缚、为争取自由平等而斗争。
四、图解课文
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发现借据之前
海尔茂:①百般宠爱
(端、发展)
娜拉:安于“玩偶”
玩偶之家(节选)
发现借据之后
海尔茂:②咆哮痛斥
(高潮)
娜拉:逐步觉园
借据问题解决
海尔茂:甜言蜜语
(结局)
娜拉:③决心出走
■预读·基础积累
一、读准字音,写对字形(括号内填字音,横线上写字形)
1.啰嗦luo suo)
2.撅折Gue)
3.撒开(pi)
4.cuan duo撺掇
5.瞟一眼piǎo)
6.nian撵出去
二、词语辨析与运用
1.推脱推托
推脱:推御。推托:借故拒绝。相同点:两者都有推卸的意思。不同点:“推脱”侧
重于摆脱、开脱,使之与自己无关,如推脱责任、问题或与自己相关的事情等:“推
辨析
托”侧重借故拒绝,指婉言谢绝、表示不接受,后面经常带有托词或者表示拒绝的
原因,宾语多是自己不愿意做的事情。
两次室内空气检测结果均显示,业主卧室中甲醛单项超标达7倍以上,但装修公司
运用
却以种种理由推脱责任,引起业主的极大不满。
2.化装化妆
化装:①演员为了适合所扮演的角色的形象而修饰容貌。②改变装束、容貌;假扮。
辨析
化妆:用脂粉等使容貌美丽。相同点:都有“装饰、打扮”的意思。不同点:“化装”
指改变装束、容貌,变成另外一个人的形象;“化妆”只是为了美化形象。
舞会上,大家化装成渔夫、武士等各种神秘的角色,尽情地玩着,仿佛置身于童话
运用
世界。
三、常识积累
社会问题剧
社会问题剧立足于生活实际,反映社会的家庭、婚姻和民主政治等重大问题,并关注人
的精神和心灵,对传统戏剧既继承又革新。易卜生把“讨论”带入戏剧,“讨论”与剧情和
人物形象塑造紧密联系:调动多种舞台元素细腻刻画人物心理,并使多种表现手法互相作用,
既增强了戏剧的思想性,又强化了戏剧效果。
探究突破
核心素养
年学常
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[对应学生用书P4
1.梳理主要情节,把握文章中的“冲突”与“转变”。
定向
2.分析人物的个性化台词,把握人物的心理和个性,概括人物形象特征
学习任务
3.探讨娜拉出走后的结局,并思考《玩偶之家》对于社会进步和时代发展的积
极意义。
■精读·探究任务
探究一鉴赏戏剧语言,理解句子含意
1.剧中“你的泥娃娃”指的是谁?“陌生人”指的是谁?说话人为什么要这样称呼?
答案:“你的泥娃娃”指的是娜拉。“陌生人”指的是海尔茂。绿拉这样称呼海尔茂是因
为她认识到自己在家中,在丈夫眼中没有独立人格,没有自由,得不到尊重,只是一个玩偶:
因为海尔茂与娜拉之间缺乏沟通,丈夫就像一个陌生人,形同路人。
2.娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是什么?“我现在不信世界上有奇迹了”这句话向
海尔茂传达的具体意思是什么?