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10
*苏武传
自主落实
必备知识
[对应学生用书P]
■助读·资料链接
一、认识作者
班固(3292),字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史
学家、文学家。经过20多年的努力,写成《汉书》。和帝永元元年初,
班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来,班固因窦完“谋反案”
受到株连,死于狱中,其作品《汉书》由其妹班昭和同乡马续完成。班
固提倡散体大赋,其代表作《两都赋》,开创了京都赋的范例。主要作
品还有《白虎通义》《咏史》等。
二、了解背景
汉朝自高祖刘邦白登之围后,始终面临着匈奴的威胁。历经六十多年的休养生息,国家
日益发展富强起米。汉武帝继位后,凭借雄厚的国力,多次对匈奴用兵,经过几次大战役,
匈奴力量减弱,才解除了汉朝北方农业地区所受到的威胁。由于汉朝国力强盛,早先的和亲
政策改为恩威兼施,遂互派使者以示亲善之举,表而修好的背后,其实质是乘机窥探对方的
虚实。双方矛盾还是根深蒂固。所以公元前100年,苏武出使匈奴时,被扣留。《苏武传》
就集中叙写了苏武出使匈奴后被扣留的主要情况。
三、感知文意
《苏武传》集中叙述了苏武出使匈奴,面对威逼利诱坚守节操,历经千辛万苦而不辱使
命的事迹,表现了苏武崇高的民族气节和爱国精神,赞扬了他忠贞不渝、大义凛然、视死如
归的气节,再现了一个“富贵不能淫,贫戏不能移,威武不能屈”的爱国志士形象。
四、图解课文
开端
汉匈矛盾,苏武出使
忠
苏
发展
因事被扣,①卫律劝降
族气节
精神
传
高潮
放牧北海,②李酸劝降
感
结局③匈汉和亲,持节归来
·千载长存
■预读·基础积累
基础夯实]
一、阅读课文第1~一3段,完成后面问。
1.解释下列词语。
①以:
②稍:
③迁:
④辈:
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⑤当:
⑥立:
⑦行:
⑧嘉:
©义:
①赂:
①假:
怨:
3告:
①④得:
15治:
⑥状:
①及:
⑧犯:
9加:
20降:
答案:①凭借。
②渐渐。③晋升或调动官职,一般是升职。
④量词,批,拨。⑤
抵押。⑥登位,即位。
⑦辈。
⑧赞许,赞赏。⑨做事合乎情理。©赠送礼物。
①
临时的,代理的,非正式的。
①2怨恨,仇恨。③告发。
①④抓获,俘获。
⑤审理,办
理。⑥情状、情况。
0牵连。
⑧欺凌,侮辱。⑨施及,施加。
2⑩使动用法,使…投降。
2.翻译下列句子,并探究句式特点。
(1)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。
译文:
句式特点:
(②)会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。
译文:
句式特点:
(3)虞常生得。
译文:
句式特点:
(4)此必及我,见犯乃死,重负国。
译文:
句式特点:
答案:(①)(武帝)就派苏武以中郎将的身份持节(出使匈奴),护送留在汉朝的匈奴使者。
定语后置句,“留在汉者”作“匈奴使”的定语后置。(2)适逢匈奴国内的缑王与原长水校
尉虞常等人密谋反叛。省略句、状语后置句,“谋反(于)”省略介词“于”,状语“匈奴
中”后置。
(3)虞常被活捉。语意被动句。(4)这件事一定会牵连到我,等到被(匈奴)侮辱以后才
死,更加对不起国家。被动句,“见”表被动。
3.下列对本部分内容的概括和分析,不正确的一项是()
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A.汉武帝派苏武护送被扣留在汉朝的匈奴使者并“厚赂单于”,而“单于益骄”表明
他并非真心与汉朝和好。“非汉所望”暗示此次出使吉凶难料。
B.猴王、虞常等人谋反是因为“汉天子甚怨卫律”,说明虞常的私心之重。这一事件
将毫不知情的苏武牵扯进来,成为之后苏武被匈奴扣留的直接原因。
C.张胜私下支持虞常的行为,损害了汉朝的信义,有悖于两国通好的宗台,使汉使处
于理亏的位置。“许”字表明了张胜行事轻率,缺乏深思熟虑。
D.危险来临,苏武把国事放在首位。他想以自杀来维护汉朝的尊严,表现了他刚烈难
犯、义不受辱的个性,也显示了他对事情走势的预测能力之强。
B解析:B项,“汉天子甚怨卫律”只是虞常谋反的借口,与缑王等人无关:说明虞
常私心之重的是“母与弟在汉,幸蒙其赏赐”。
4.苏武出使匈奴的背景是什么?有什么作用?
答案:双方有互派使者的举动,也保留着互相扣留使者为人质的做法。这是苏武出使匈
奴的背景,表明了苏武出使匈奴时严酷的历史环境;同时交代了匈奴“尽归汉使路充国等”
只是“单于初立,恐汉袭之”的缓兵之计,并非真心和好:为下文苏武被扣留在匈奴埋下伏
笔。
二、阅读课文4~6段,完成后面问题。
5.解释下列词语。
①辞:
②屈:
③辱:
④舆:
⑤壮:
⑥收:
⑦系