第三单元 9 屈原列传（课件PPT）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册（统编版）

第三单元【 回到历史现场 9屈原列传 自主落实必备知识 探究突破核心素养 米不 栏目索引 >>>第三单元回到历史现场 自主落实必备知识 ■助读·资料链接 一、认识作者 司马迁（约前145一？），字子长，生于龙门（西汉夏阳，即 今陕西省韩城市)，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史 令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，调任中书令。发奋继续 完成所著史籍，被后世尊称为太史公、历史之父。 司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的 史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）· G返回等航○ 〉〉>第三单元回到历史现场 《史记》被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期， 到汉武帝太初四年，长达3000多年的历史，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。 二、了解背景 本文节选自《史记屈原贾生列传》，是现存最早关于屈原的完整史料。本文 将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的大背景下展现，既有对史实的勾勒，又有 对细节的描绘，揭示了屈原个人身世浮沉与国家生死存亡的内在联系，歌颂了屈 原卓越超群的才华和他对理想执着追求的精神，彰显了屈原的人格风采。 G返回导航○ 〉〉〉第三单元回到历史现场 司马迁同屈原一样，品格高洁，才华横溢，竟因李陵一案被汉武帝处以腐刑。 千古忠贤，途竟一辙，所以作者在《屈原列传》中着重指明“屈平之作《离骚》， 盖自怨生也”，以自况《史记》之成，是基于垢辱。 三、感知文意 这篇课文通过写屈原的生平事迹，特别是政治上的不幸遭遇，表现了屈原的 一生和楚国的兴衰存亡息息相关，赞颂了他的爱国精神和正直的品德，处处流露 出作者郁郁不平之气和“悲其志”的叹惋之情。 G返回导航○ >>>第三单元 回到历史现场 四、图解课文 身份、才识—任 由“任”而“疏” 怀王疏平 一疏 写作《离骚》 屈原被绌 绌 ①见“绌” 怀王客死 见“迁” 顷襄王即位 屈原一生 屈原列传 迁 屈原被迁 与楚国命 时代悲剧 运相关 自投汨罗 高贵品质 楚辞有人 ②死后影响 楚国灭亡 司马迁评价 G返回导航○ 〉>>第三单元 回到历史现场 ■预读·基础积累 基础夯实] 一、阅读课文第1~3段，完成后面问题。 1.解释下列词语。 ①闻： ②志： ③治： ④娴： ⑤辞令： ⑥列： ⑦害： ⑧属： ⑨夺： ⑩谗： G返回导航○ 〉>>第三单元 回到历史现场 ①伐： ②谄： ③蔽： ④曲： ⑤离： ⑥穷： ⑩间： ⑧淫： ©刺： ⑩靡： ①指： 四类： 图获： 四泥： ⑤滓： 四推： ⑩争： G返回导航○ 〉〉〉第三单元回到历史现场 答案：①学识。 ②记。 ③指国家安定。 ④熟练、熟悉。 ⑤应对的言 辞。⑥朝列、班列。 ⑦嫉妒。 ⑧撰写。 ⑨强取。 ⑩说别人的坏话。 ①自夸，炫耀。②奉承，巴结，献媚。 ③蒙蔽，受蒙蔽。 ④不正派，邪僻。 ⑤同“罹”，遭受。 ⑥困窘，处境因难。 ①离间。⑧过度、无节制。 19讥 刺指责，讽刺。 ⑩无，没有。 ①同“旨”，意旨，意义，意向。 ②事物。 固辱、被辱。 四同“涅”，染黑。⑤污染。 四推赞，推许。 ①竞争， 较量，比试。 G返回导航○ 〉〉〉第三单元回到历史现场 2.翻译下列句子，并探究句式特点。 ()“离骚”者，犹离忧也。 译文： 句式特点： (2)信而见疑，忠而被谤。 译文： 句式特点： 高中语双选性必增中细 G返回导航◇