2.6 动荡的春秋时期 学案 2023-2024学年统编版七年级历史上册

第6课　 动荡的春秋时期 学习目标 课标内容 通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解春秋时期诸侯争霸局面的形成 必备知识 1.知道春秋时期铁农具和牛耕的出现 2.了解王室衰微的表现 3.识记春秋时期的主要霸主并探究春秋争霸的影响 核心素养 1.唯物史观：认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代。分析生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理 2.时空观念：了解铁农具和牛耕出现的时间和地点，阅读《春秋争霸形势图》，认识春秋时期的主要霸主 3.史料实证：结合图片、文物、史料等，知道铁农具和牛耕出现的作用、王室衰微的表现 4.历史解释：结合史实分析春秋争霸的影响 5.家国情怀：从典型的历史人物身上汲取优秀的精神品质 基础导学 春秋时期的 经济发展 1.农业： 后期， 和 出现（是春秋时期农业 提高的重要标志），促进了农业上的 2.手工业： 不断扩大 3.商业：逐渐 王室衰微 1.原因：社会动荡，各种制度遭到破坏， 逐步遭到瓦解 2.表现：（1） 的统治力大减，已无力控制诸侯 （2） 不再听从王命，各自为政 （3）诸侯不再定期向天子 ，导致周王室在财政上陷入困境 3.结果： ，大的诸侯势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位 诸侯争霸 1.背景：由于 ，各诸侯国为了自身的利益相互展开争斗；民族间的矛盾也有所发展 2.经过： 等先后称霸中原；到春秋末期，长江下游的 和 也先后北上争霸。（春秋时期的第一个霸主是 3.影响（结果）： （1）积极影响：①在争霸过程中，有的诸侯国被 ，一些强大的诸侯国的 ，加快了统一的步伐。②出现了 （2）消极影响：给社会和人民带来 （续表） 读图学史 重点突破 1核心概念 生产力：即社会生产力，也称“物质生产力”，它是人类利用自然、改造自然的能力，是生产方式的一个方面。指人们用来生产物质资料的那些自然对象与自然力的关系，它表明生产过程中人与自然的关系。 典型例题：观察下图，通过比较最能说明（　 　） A.建筑技术的进步 B.战争武器的改进 C.生产力不断进步 D.冶铸工艺的提高 2重点问题 春秋诸侯争霸的影响 积极影响：（1）促进了局部地区的统一，客观上促进了经济的发展；（2）出现了大规模的民族交融。 消极影响：给人民带来了巨大的灾难。 典型例题：在春秋诸侯争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国疆域不断扩展，诸侯国数量逐渐减少。这表明（　 　） A.开始进入部落联盟时期 B.西周的分封制已经瓦解 C.人民遭受战争灾难之苦 D.争霸战争孕育统一趋势 3综合探究 春秋时期的经济发展，各诸侯国经济得到发展，开始摆脱周王室的控制，分封制随之崩溃，周王室衰微，诸侯开始争霸战争，从而使春秋时期出现社会动荡的局面。阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料一　 图一　　图二 材料二　平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——[汉]司马迁《史记·周本纪》 材料三　春秋初，大小诸侯国有一百四十余，经过三百年的兼并和战争，到春秋末只剩下了秦、楚、齐、燕……十几个大国、强国。 ——《文物春秋战国史》 材料四　春秋时期，居住在周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召……打破了各族间固有的地域界限，为各族的交往、交融创造了十分有利的前提。 ——朱绍侯《中国古代史（上）》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出我国农业生产领域出现的新气象。（史料实证）（2分） （2）材料二说明了什么历史信息？（史料实证）（2分） （3）根据材料三、材料四并结合所学知识，指出春秋诸侯争霸的影响。（历史解释）（6分） 学业评价 考点一：春秋时期的经济发展 1.古书上记载，春秋时期，人们已经用铁制农具耕种土地，最能印证此结论的是（　 　） A.多处春秋墓葬发掘出的