华东版历史七年级下册教案第1课 统一国家的重建

第一单元 繁荣与开放的社会 第1课 统一国家的重建 一、教学目标 1、知识与能力 （1）了解隋唐两个大一统王朝重建的基本史实。 （2）结合隋大运河示意图，知道隋朝大运河的开凿目的、内容及其作用，培养学生阅读和运用历史地图的能力。 （3）知道三省六部制和科举制。通过对比推举制和科举制，让学生辩证地理解科举制的内容和作用，培养学生的分析和比较能力。 2、过程与方法 （1）让学生在阅读教材的基础上，对比秦朝的建立，概括隋重建大一统的条件和基本史实。 （2）让学生分组讨论，大运河的修建与隋亡的关系，正确看待大运河的作用和隋炀帝的功过。 （3）学生在讨论的基础上全面看待科举制的作用。 3、情感态度和价值观 (1)通过大运河，体会古代中国人民的智慧和创造力。 (2)通过科举制，体会人才和国家社会发展的关系。 二、教学要点 1、教学重点：隋朝大运河和科举制。 2、教学难点：辩证看待大运河和科举制的作用。 三、教学方法 讲述法 分组讨论法 四、课时：2课时 五、教学过程 导入：在讲新课前，先回忆一下上学期的内容，我们的祖先经历了原始社会漫长的探索，进入了“上古三代”悠长的奴隶制文明阶段。在春秋战国的大动荡中历史的脚步迈入一个新的门槛——封建社会，他以秦汉的大一统王朝为开端，随后又陷入将近四百年的大分裂期。历史的演变正如《三国演义》卷首语所说：“天下大事，分久必合，合久必分”，在这种循环更替中，统一的使命又有哪个王朝来完成呢？ 1、让学生5分钟时间阅读教材，寻找答案。对比已学秦朝，勾画出这个重建大一统王朝的基本信息（时间、建立者、国号、都城，大一统完成的标志） 教师：根据学生回答，总结归纳（区分建立和统一，补充“开皇之治”）。 重新统一的隋政权开始并不稳定，陈朝残余势力的反叛，让统治者思考如何进一步控制南方，更好地巩固大一统局面，为此采取哪些措施？引入下一问题“隋朝大运河”。 2、让学生结合隋朝大运河示意图，回答大运河开凿的目的、内容和作用。 以唐代诗人皮日休的诗为材料，“尽道隋亡为此河，至尽千里赖通波，若无水殿龙舟诗，共禹论功不较多。”引导学生全面评价大运河的作用，结合教材进一步探讨入隋亡的根本原因。 3、结合教材，对比秦亡的原因，由学生归纳隋亡的原因和唐朝的建立。 教师：总结，指出隋亡的根本原因是暴政（具体表现），直接原因是隋末农民起义。 有人说，隋朝