第19课《怀疑与学问》-2023-2024学年九年级语文上册同步综合备课资源（统编版）

导入新课 从前宋国有一户姓丁的人家，家中没有水井，经常有一个人在外面专管供水的事儿。后来他家里打了一口水井，他便高兴地对别人说：“我家里打井得到了一个人。”有人听到了他的话，就传播说：“丁家打井挖出了一个人。”国都里的人都在谈论这件事，一直传到了宋国国君那里。国君派人去问情况。丁家的人回答说：“是得到了一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人呀。” 故事中，为什么会闹出这样的笑话呢？ 传播这件事的人，没有弄清事情的真相，不辨真伪，以讹传讹，最终闹出了笑话。 19 怀疑与学问 统编版·语文·九年级上册 学习目标 01 知识备查 02 字词清单 03 初读课文 04 精读课文 05 教学目录 07 拓展延伸 06 课堂小结 1.学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。（难点） 2.学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。（重点） 3.认识“怀疑”“思索”对做学问及文化进步的重要意义。（素养） 学习目标 顾颉刚（1893—1980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。历史学家。著述颇丰，为古史辨派创始人之一和主要代表。 代表作品：《秦汉的方士和儒生》（原名《汉代学术史略》）《三皇考》《史林杂识初编》等。 知识备查 本文选自《宝树园文存》卷三（中华书局2011年版）。1922年，顾颉刚先生到上海任商务印书馆编辑，这段时间他与胡适和钱玄同通过信件讨论群经辨伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。在1923年提出了“层累地造成的中国古史”的学说，引起了一场古史大论战。1926年，顾颉刚把论战双方的文章收集起来，编成《古史辨》第一册，于是，中国史学界出现了一个以“疑古”为旗帜的古史辨派，《怀疑与学问》即为此段时间所作。 背景资料 知识备查 凶险 视察 轻信 虚妄（ ） 盲从（ ） 折扣（ ） 流俗（ ） 墨守（ ） 停滞（ ） 不攻自破 程颐（ ） 譬如（ ） 腐草为萤（ ） 懒惰（ ） 塾师（ ） 大儒（ ） 字词学习 zhé mò zhì yí pì yínɡ duò shú rú wànɡ mánɡ sú 字词清单 与眼睛相关，下面是“目”。 多音字 （ ）曾经 （ ）曾祖父 曾 cénɡ zēnɡ 【串句记忆法】　 据记载（ ），2003年10月15日，中国第一艘载（ ）人航天飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。 zǎi zài 记少余多法：“载”表“年”或“记载、 刊登”之意时读zǎi；其余情况读zài，如“装载、下载”等。 辨（ ）辨别 辩（ ）辩论 辫（ ）辫子 萤（ ）萤火虫 荧（ ）荧光 莹（ ）晶莹 yínɡ yínɡ biàn biàn biàn 形近字 yínɡ 以义辨形 萤：为昆虫。 荧：与光有关。 莹：有“光洁像玉的石头”之意。 词语集注 察看，审察。 不攻自破 腐草化为萤火虫。 腐草为萤 不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。 辨伪去妄 识别虚假的，去掉无事实根据的。 墨守 出自《礼记·月令》：“温风始至，蟋蟀居壁，鹰乃学习，腐草为萤。” 视察 含贬义。 墨守成规：战国时墨子善于守城，后来用“墨守成规”形容因循守旧，不肯改进。 也指上级人员到下级机构检查工作。 因循守旧，不知变通。 因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 停滞 停滞：侧重指长时间的停止，表示因受阻而不能顺利进行。 停留：侧重指暂时停止而不继续前进。 请同学们初读课文，并在课本上做好批注。理解作者的写作意图，感受文章的语言风格，思考这篇文章的内涵。 1.划分文章层次。 2.画出认为重要的句子。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 自主学习 初读课文 第二部分(3—5) 第三部分(6) 引用名言提出中心论点——治学必须有怀疑精神。 论证分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。 论证分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 第一部分(1—2) 划分层次 初读课文 1.自读课文，找出各段的中心句。 自主探究 初读课文 第1段：“学者先要会疑。”——程颐  第2段：“学则须疑。”——张载  第3段：学问的基础是事实和证据。  第4段：我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。 第5段：我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑:因怀疑而思索，因思索而辨别是非。 第6段：怀疑不仅是消极方面辨伪