第9课《两宋的政治和军事》教案--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第9课《两宋的政治和军事》教案 【课程标准】通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化 【教学重点】宋中央集权的加强； 【教学难点】宋中央集权加强的影响和对王安石变法的认识 【导入新课】 人大代表魏坚说“……我们不能只认为宋、明这样的王朝可以代表中国，而忽略边疆民族建立的辽、金、西夏区域政权。……没有边疆何以中国？中国的历史就是边疆民族不断融入发展的历史…… ”。中共中央总书记习近平同志也曾经这样说过“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。” 华夏民族之文化，历数千载之演进，而造极于赵宋之世。 ——陈寅恪 我最向往的朝代是宋朝。 ——余秋雨 在我们要讲的汉、唐、宋、明、清五个朝代里，宋是最贫最 弱的一环。专从政治制度上看来，也是最没有建树的一环。 ——钱穆《中国历代政治得失》 （师）宏观印象：宋朝到底是一个怎样的朝代？让我们带着这个问题进入新课的学习 【讲授新课】 任务1：结合教材与导学案，从政治，经济，军事，文化等方面归纳整理北宋加强中央集权措施，并分析思考其背景与影响。 背景：历史原因+现实原因 问题1：仔细观察北宋中央集权加强的措施，其制度设计具有什么特点？ 守内虚外、弱臣强君、重文轻武。 1. 防弊安邦，革故鼎新 探究1：结合材料与导学案，宋太祖是如何实现赵普之建议以解决前代之弊？ 改造禁军（更戍法）；架空节度使；收地方财赋 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ——范仲淹 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 ——张载 天下者，中国之天下，祖宗之天下，群臣、万姓、三军之天下，非陛下之天下。 —方庭实 （师）导出材料以此论证宋朝中央集权制度的复杂性所带来的弊端 太祖即位，常令后苑作造熏笼，数日不至。太祖责怒。左右对以“事下尚书省、尚书省下本部、本部下本曹、本曹下本局，覆奏，又得旨，复依，方下制造，乃进御。以经历诸处，行遣至速须数日。” 太祖怒曰：“谁做这般条贯来约束我？” 左右曰：“可问宰相。” 上曰：“呼赵学究来！”赵相既至，上曰：“我在民间时，用十数钱可买一熏笼。今为天子，乃数日不得，何也？” 普曰：“此是自来条贯，盖不为陛下设，乃为陛下子孙设。使后代子孙若非理制造奢侈之物，破坏钱物，以经诸处行遣，须有台谏理会：此条贯深意也。” 太祖大喜曰：“此条贯极妙！” ——【宋】马永卿《元城语录》 （师）复杂的制度设计对君权有一定的制约；官员冗余造成了行政效率低下 不仅如此，我们再来看这两段材料，反映了宋朝还面临着政治危机，财政危机（官职差遣制以及大量冗官冗兵），边疆危机（宋与少数民族的战和不定）比如澶渊之盟 探究2：结合材料与导学案，我们该如何理性认识澶渊之盟？ 自然意义上的民族之间的征伐，加速了草原文明与农耕文明的民族交融，有利于民族关 系的丰富与发展。北宋以盟约求和平，客观上有利于双方的稳定发展 北宋在民族之间征伐时候，频频居于下风，与北宋中央集权的矫枉过正即放弊之过有很大关系，故而中央集权与地方分权，皇权与相权必须优化协调发展，否则便会失衡。但是，从长时段的历史纵向发展来看，北宋则开创了专制主义中央集权发展的新阶段。 二. 新弊渐生，再革新弊 任务2：结合教材与导学案，分析思考并比较北宋庆历新政和王安石变法， 并谈谈你对王安石变法的认识。 三. 积弊难返，循弊偏安 1127年，靖康之难后宋徽宗第九子赵构继帝位即宋高宗，退居南方，史称南宋，定都临安（今杭州）。初期凭借几支较有战斗力的军队如岳飞、韩世忠、张俊、刘光世（史称中兴四将）阻止了金军南下，稳定了政权。但宋高宗与丞相秦桧却继续秉承崇文抑武的国策，害怕岳飞等武将拥兵自重，主动向金朝求和。1141年（绍兴十一年）南宋与金“绍兴和议”：以东起淮水，西至大散关一线划界，南宋对金称臣，每年向金缴纳一笔财物，称为“岁贡”。1142年岳飞遇害。南宋中后期，漠北草原的蒙古部落开始快速崛起，1234年南宋联合蒙古合力灭金。随后蒙宋战争开始，南宋军民在文天祥、张世杰、陆秀夫（史称宋末三杰）等人领导下拼死抵抗30余年，直到1276年临安府被攻占，南宋名存实亡。1278年文天祥在广东兵败被俘后英勇就义。1279年崖山之战，丞相陆秀夫背着年仅7岁的幼帝赵昺跳海而亡，十万军民也相继投海殉国，南宋彻底灭亡。 【课堂总结】 两宋与少数民族处于政权并立与不同类型文明的民族交融时期，由于宋王朝对防弊的矫枉过正导致新弊再生，这些弊端不仅降低了政府的行