Module 3 Unit 9 Seeing the doctor （教案）牛津上海版（三起）英语五年级下册

课题名称 Unit9 A toothless tiger年级 Grade Five 本课是上海教育出版社《英语》小学五年级第二学期5B第三模块 第9单元的第三课时。 这一单元的主题是See the doctor,主要话题是就医用语以及提 出建议。本节课的故事部分A toothless tiger内容生动活泼有趣，是 学生们喜欢的话题。教材通过故事的形式，帮助学生体会故事寓意，并 学会在生活中运用语言进行真实的交际，有利于学生综合语言运用能力 的发展。为了在课程教学层面落实“立德树人”这一教育战略目标，教 教材 育部组织专家研制了“中国学生发展核心素养体系”以及将核心素养体 系落实到各个学科课程教学的学科核心素养。在本课的学习中，教师努 分析 力做到在语用知识传授与整合式学习中发展语言能力、通过课堂提问设 计促进思维品质发展。 本课在活动的设计上，教师采用层层递进的教学方法，从听说入手， 通过体验式参与及表演、歌谣等活动形式创设情景，激发学生学习兴趣。 所设计的内容面向全体学生，由易到难，使学生在愉快的氛围中综合运 用语言能力得以提升。本课的教育意义大于语言知识意义，教师通过运 用多种教学方法和操练形式让学生与教师产生共鸣，让孩子们明白生活 中遇到困难如何用智慧去解决以及保护牙齿的重要性。 本课的教学对象是小学五年级的学生，无论是听说能力、还是单词 与句型的积累，他们大部分都有较好的基础。 学生们对一般现在时已耳熟能详，本节课是在基于学生原有基础上 进一步增强描述图片，讲故事和构建新语言的综合语言运用能力。同时， 学情 他们已经具有了一定的自学能力和语言组织能力。在第一和第二课时里 分析 面，学生已经掌握了一些重点词汇，如：toothache,afraid等等，这 为学生理解故事排除很多障碍。 但是个别学生的知识不够扎实，特别是口语表达方面，存在想得明 白，说不出来的现象。因此教师在教学中安排了小组体验活动、故事情 境创设等，给学生创造更多的机会进行口语表达，以提高运用英语交际 的能力。 语言知识目标： 能够借助图片读懂Story Time的故事，完成故事后的问题 语用能力培养目标： 能够在教师的指导下表演小故事 情感态度目标： 教学目标 通过学习课文故事，让学生懂得保护牙齿和在生活中遇到困难，运 用智慧解决问题的重要性。 学习策略目标： 1、本堂课通过直观生动的多媒体课件向学生呈现辅助文本，提高学生 学习兴趣。 2、小组合作表演课本剧，培养学生的合作意识和综合语言运用能力。 教学重点： 教学重点 能够借助图片读懂Story Time的故事，完成故事后的问题 教学难点 教学难点： 能够用自己的语言熟练地讲述故事 教学方法 任务型教学、听说法等 教具 多媒体课件、图片、头饰等 教 学 活 动 活动内容 活动组织与实施 设计意图 时间 1.Greetings 教师与学生亲切交谈， 5 2.Free talk guessing game 缓解师生之间的陌生感 T:What day is it On the first of 和紧张感，拉近师生距 离。 the June? 用free talk的形式导 S:Children's Day. 入创设的儿童节艺术节 T:We're going to give a competition 展演情境，请同学们做 about English Shows from the 好参演课本剧比赛的准 books to celebrate the Day.I hope 备。再用quessing game you can show yourself at the 的形式导入老虎以及本 festival.This lesson we'll get ready 课的功能句为本课内容 做铺垫。 Step 1 for that.But what is it about?I do, Warm-up you guess.What is it?That's right. & We are going to learn a story about Revision a tiger. 3.Enjoy a video and fill in the blanks (Tiger) 欣赏视频，让学生了解 4.Show two pictures 老虎的生活习性为新 授做铺垫。 T:What's the difference? S:It has no teeth. 学生观察区别，揭示 T:He becomes a toothless tiger. 课题A toothless What happened? tiger Teaching the story 创设情境，直接把学生 16 1.Talk about Picture 1 2 带入故