2.4 神经系统的分级调节 教案 2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一

课题 2.4 神经系统的分级调节 课型 新授课 课时 2课时 主备人 学习 目标 科学思维：基于大脑皮层与躯体运动关系的分析，归纳神经系统对躯体运动分级调节的特点。 科学探究：通过分析神经系统不同中枢对排尿反射控制的过程，构建排尿反射分级调节模型，认同神经系统的分级调节对生物体生命活动的重要性。 生命观念：通过比较大脑对躯体运动调节与对内脏活动调节的特点，认识系统的调控中心不仅有分工协作,同时低级中枢还处于高级中枢的调控之下。 学习 重点 1.神经系统分级调节特点和意义 2.自主神经系统的作用特点 学情 分析 本节课的授课对象是高二学生，通过本单元前面章节内容的学习，学生对神经调节的基础和基本方式及神经冲动的产生和传导有了大致认识，但对神经系统如何进行人体的调节还较为陌生，同时前面学过的神经系统的知识还较为零散，没有进行有效整合，学生还未建立起神经系统调节躯体运动和内脏活动的深入认识。因此，本节内容对学生认识神经系统如何调节人体和后续学习免疫调节、体液调节具有十分重要的意义，同时学生生活中有着许多未曾关注的神经调节的经验，因此在学习本节内容时教师需要引导学生思考常见的生物学现象，分析生活中神经系统分级调节的具体事例，使学生将学过的神经系统的知识运用起来，同时结合生活实际进行思考，增进对神经系统的理解和认识，合理使用多媒体设备展示神经系统调节躯体运动和内脏活动的结构或模型，帮助学生理解本节内容。 核心 知识 神经系统分级调节特点和意义 教学内容及教师活动设计 学生活动设计 二次备课 导入 【情景视频】：播放建党100周年庆祝大会解放军仪仗大队视频 问题探讨： 【提出问题】 （1） 为什么眼前有东西飞来时，眼睛会不受控制地眨一下？ （2） 为什么有些人可以练成长时间不眨眼，这说明了什么? 温故知新：PPT展示脑的结构 观看视频 讨论并回答问题 复习脑的功能 新课教学 一、神经系统对躯体运动的分级调节 过渡：通过前面对反射和反射弧内容的学习，你已经知道，膝跳反射的神经中枢位于脊髓；那么，大脑中的神经中枢是如何控制躯体运动的呢？这要从大脑的结构说起。 1. 大脑的结构 用PPT演示大脑的结构和功能： 【拓展】：用PPT展示大脑皮层功能分区图，观察大脑皮层功能图，大脑皮层除了拥有较大表面积以外，还有还有什么特点？ 【提示】：具有相同功能的神经元聚集在一起形成功能区。 2.大脑皮层与躯体运动的关系 过渡：躯体各部分的运动调控在大脑皮层有没有对应区域？怎么验证？ 展示资料1 播放情景视频二：脑卒中 合作探究一：【讨论1】老年人的上肢、下肢和脊髓都没有受伤，为什么不能运动呢？这说明大脑与脊髓之间有什么关系？ 【讨论2】躯体各部分的运动调控在大脑皮层有对应的区域，它们的位置关系有什么特点？ 【讨论3】大脑皮层运动代表区范围大小，是与躯体中相应部位的大小相关？还是与躯体运动的精细程度相关？ 总结： （1）躯体各部分的运动机能在大脑皮层第一运动区(中央前回)都有它的代表区 （2）除头面部外，皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的（上下倒置、左右交叉） （3）大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度相关，运动越精细大脑皮层代表区的范围越大 3.躯体运动的分级调节 4. 缩手反射与躯体运动关系 缩手反射的中枢在脊髓，但脊髓缩手反射中枢受大脑皮层相应代表区的调控 2、 神经系统对内脏活动的分级调节 1.排尿反射的分级调节 PPT展示情景材料三： 【合作探究七】：成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？ 【合作探究八】：通过对以上排尿反射的学习，请总结出排尿反射的分级调节过程。 【思考】: 1.尿意在哪儿产生？ 2.产生尿意是不是反射？ 3.“憋尿”是不是反射？ 2.神经系统对其他内脏活动的分级调节 ①脊髓——排尿、排便、血管舒缩等。 ②脑干——呼吸运动及心血管活动等 ③下丘脑——体温、水平衡、摄食等 ④大脑皮层是许多低级中枢活动的高级调节者，它对各级中枢的活动起调整作用，自主神经系统的调控并不完全自主。 3.神经系统对内脏活动调节的主要特点 （1）高级神经中枢和低级神经中枢共同参与，分级调节内脏活动。 （2）内脏活动受到交感和副交感神经的双重调控。 阅读教材P33 总结大脑的结构和功能 认真思考，小组讨论，积极交流。 进行小组活动，分析图解，回答问题 归纳总结大脑皮层与躯体运动的关系 分析图示，得出结论 认真思考，小组讨论，积极交流。 认真阅读教材P35页内容 习题演练 【拓展】：PPT展示大脑皮层功能分区图 练习总结 1.教材课后习题。 2.课堂框架整理总结。 完成课后练习 板书设计（含思维导图） 课堂小结