我上学了（教学设计）统编版语文一年级上册

我上学了 教学目标 1.通过观察图画内容，听读儿歌，讲故事，听故事等，初步了 解自己的国家、民族；感受教师的亲切，同学的友爱，成为小学生的 喜悦；感受语文学习的快乐，校园生活的丰富多彩。 2.依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、 团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态 度。 教学重点 1.认识国旗、国微，了解不同的民族，感受作为中国人的自豪。 2.听读儿歌《上学歌》，感受成为小学生的喜悦。 3.养成良好的学习习惯，感受语文学习的快乐。 教学难点 初步了解我国是一个多民族的国家：树立小学生的角色意识。 教学课时 1课时 教学过程 一、学习“我是中国人” 1.同学们，翻开语文书第2、3页，在这两页图画中你们都看到 了什么？ 生1：我看到了许多小朋友。 生2：我看到了国旗、天安门城楼、花、“我是中国人”五个字。 师：同学们，图片上的小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣 服都不一样？（图片上的小朋友都是中国人，我们的国家是一个多民族 的国家，一共有56个民族，图片上的小朋友来自不同的民族，所以 穿着不同的衣服。) 过渡语：同学们，我们的祖国是中国，下面我们来简单了解一下 我们的祖国。 2.教师出示：中国地图、国旗、天安门的图片。 教师提问：(1)我们祖国的地图像什么动物的样子？(2)我们的 国旗是什么颜色的？(3)你去过天安门吗？ (学生根据图片尝试说一说，教师相机指正。) 3.播放升国旗的视频和歌曲《我爱北京天安门》。 设计意图补充图片、视频、歌曲等各类资料，创设情境，进行说 话练习，让学生对祖国有了更加深入的了解。 二、学习“我是小学生” 1.引导学生打开语文书第4页，教师播放《上学歌》歌曲，师 生欣赏，跟唱。教师范读儿歌《上学歌》，学生跟读。 2.小朋友们，从步入校园的那一刻开始，你们已经正式成为一 名小学生了。开始上小学了，你的心情是怎样的呢？为什么？ 生：我感到兴奋、高兴。因为学校很大，有很多同学可以一起玩 要。（教师引导学生自由发言） 3.作为一名小学生，你应该怎样做？ (教师讲解小学生的基本要求：遵守纪律，不迟到，不早退，爱 学习，爱劳动…) 三、学习“我爱学语文” 1.谈话：我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。 你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗？(P9)》 2.教师出示课本的目录，让学生了解语文课要学习汉字、汉语 拼音、课文等内容。 过渡语：学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成 为一个博学的人。 3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动？ 4.教师引导学生观察书中的图画，思考：在语文课上，图画上 的小朋友们分别在干什么？（引导学生了解语文学习活动中的读书、写 字、讲故事、听故事。) 5.你们了解读书和写字的姿势吗？(P13-P16) 指名学生展示读书和写字的姿势，并和课本图画上的姿势进行对 比，看看这名同学读书和写字的姿势对不对，集体纠正。 教师强调：(1)要养成良好的学习习惯。(2)读书歌：身坐直，脚 放平，双手拿书向外倾。(3)写字歌：背要挺，字看清，头摆正，肩 放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。 设计意图用儿歌的形式学习读书、写字的姿势，寓教于乐，利 于学生识记。 四、布置作业，拓展延伸 1.用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线 条练习。 2.你的小学生活即将开始了，说说这学期你准备怎样学习语文。 板书设计 多民族国家 我是中国人 中国人→自豪 r喜悦 我上学了我是小学生 做一名合格的小学生 学什么？ 我爱学语文 正确的读、写姿势 教学反思 1.在教学中教师从“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文” 三个方面引领学生走进校园生活，帮助学生尽快完成角色转换，适应 新的学习环境，教学效果良好。 2.不足之处：由于课堂时间有限，部分学生还是不能很好地完成 角色转换。教师应在课下对这部分学生多加关注，适时加以引导，帮 助学生尽快适应新的学习环境。