4.2 明确概念的方法 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

为什么会出现这样啼笑皆非的事情？ 4.2 明确概念的方法 第四课 准确把握概念 更多模板请关注：https://haosc.taobao.com 概念 内涵：指概念所反映的事物的本质属性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么” 外延：指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些” 知识回顾 人是会思维能制造并使用生产工具的动物 人包括白人、黄人、棕人和黑人 人包括男人和女人 明确内涵的方法 PART:01 有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学院的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。 明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法 本质属性： 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 柏拉图错在哪 ？ 一.明确内涵的方法 1.定义的含义、结构和下定义方法： (1)含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法，用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 (2)定义的结构：被定义项 定义联项 定义项 以语言文字为工具形象化地反映客观现实 艺术 的 文学 是 被定义项 定义项 定义联项 （3)最基本、最常用的方法：种差+属概念 一.明确内涵的方法 在同一系统中,外延较小的概念叫种概念，外延较大的概念叫属概念。如“胡萝卜”是种概念，“蔬菜”就是属概念。 ①这里属概念是指被定义项的属概念； ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； 文学（被定义项）——艺术（属概念） “艺术”有音乐、绘画、舞蹈、文学等 种差（区别）：以语言文字为工具形象化地反映客观现实 （3)最基本、最常用的方法：种差+属概念 以语言文字为工具形象化地反映客观现实 艺术 的 文学 是 被定义项 种差 属概念 定义项 一.明确内涵的方法 ③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 定义联项 一.明确内涵的方法 请按“种差+属概念”的方法给“矩形”、“碗”、“形式主义者”、“微积分”下定义。（3-4分钟） 微积分？ 碗是用来盛放饮食的餐具。 逻辑规则有哪些？ 矩形是有一个角是直角的平行四边形。 形式主义者就是用形式主义来看问题的人。 2.下定义的要求 1）应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性 2）应该遵循必要的逻辑规则。 ？ ？ 活学活用 下定义应遵守的逻辑规则 ①定义项与被定义项的外延必须全同。 逻辑错误——“定义过宽”或“定义过窄” ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。 逻辑错误——”同语反复“或“循环定义” 一.明确内涵的方法 ③定义一般不能用否定形式。 逻辑错误——“否定定义“ ④定义不能用比喻。 逻辑错误——“比喻定义” 例1.碗是用来盛放饮食的餐具；人是会制造使用工具的雄性动物 例2.形式主义者就是形式主义地看问题的人 偶数就是奇数加一所得的数，奇数就是偶数加一所得的数 一.明确内涵的方法 例3.人不是植物 例4.儿童是祖国未来的花朵 定义过宽 定义过窄 同语反复 循环定义 否定定义 比喻定义 注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“惰性气体元素是与其他元素不发生任何化合作用的化学元素”，“奇数是不能被2整除的整数”。 下定义应遵守的逻辑规则 明确外延的方法 PART:02 一位老师带学生去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学去地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按上面的分工排成4列。”学生们听后，不知道自己该站在那一列。 学生们为什么不知道自己该站在哪一排？ 二.明确外延的方法 这位老师的分类错在哪？ 1、划分的含义、方法、构成： （1）含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 （2）方法：依据