观察一瓶水（教案）一年级下册科学教科版

《观察一瓶水》学历案设计 【内容出处】一年级下册第一单元第5课 【课标要求】 物质科学领域：2.水是一种常见而单一的物质。 1~2年级：观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。 【教材与学情分析】 教材分析： 我们的物质世界存在着固态、液态、气态三种不同的状态。前四节课学生是对固体的物质的研究，这一节课开始研究液态物质。液态的物质构成的物体和固态物质的主要的区别是没有固定形状。水是非常常见的会流动的液体物质，会流动的特性也是学生所熟悉的。本单元中，学生只要通过观察一瓶水认识到水的一些具体特征（如颜色、流动性、形状等）就可以了。 教材中本课的内容有三部分，一是聚焦：生活中离不开水，说说水有什么特征。这个问题既点明了本课的问题，也可以暴露学生的前概念。二是研讨。这个部分先是学生对比观察、描述水和洗发水。再和小木块对比研究，去发现水的形状不固定，会随着容器的形状而改变。三是研讨，指向的是描述物体（水）的一般特征。 在和学生的访谈中，我了解了一年级孩子对于水的一些前概念：学生对水特别熟悉，能说出来水是会流动的，透明的.......但对于水的特征的系统描述学生是缺少经验的，比如在无色与白色、透明和无色等特征上还容易产生混淆，对于水的形状也是不会描述的。 【学习目标与重难点】 教学目标： 科学概念目标 1、知道水是无色、无味、会流动、透明的。 2、在对比观察中，知道水和洗发液一样，可以流动，但与木块相比水无固定形状。 科学探究目标 1、学会记录，学会用词汇描述观察结果。 科学态度目标 1、积极参与研究活动，在研讨中大部分孩子能发表有依据的观点。 科学、技术、社会与环境目标 1、 体会水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。 教学重难点：观察一瓶水，并描述一瓶水的特征。 【评价】 星级小组：在黑板上给细心观察，轻声实验、认真记录、大胆发言的小组加。 星级学生：在记录单上给孩子们盖章。 【材料准备】 小组材料： 学习活动二：一瓶水、一瓶洗发液。 演示材料：5个瓶子：洗发液、石头、雪碧、水、水晶滴胶制品(固定形状、透明)。 不同颜色的透明、不透明的脸盆 学习活动三：不同形状的瓶子连通器 【学习过程设计】 1、 创设情境，聚焦问题学习活动一：说说水的特点 情境：有一只乌鸦宝宝也来到了我们的课堂中，小乌鸦说（听录音）：大家好，我是小乌鸦，我口好渴呀，我好想喝水，哪里有水呢？ 1.学生看到讲台上有5个瓶子，小朋友们说说哪瓶是水？ 2.这三瓶都有可能是水，我们来和小乌鸦说说生活中见过的水是什么样子的？ 教师导学一：学生们说水的特点的时候，在班级记录单上及时地写下来，这个时候不做任何评价。 【设计意图】孩子从一出生开始就接触水，对于水是特别熟悉的，所以设计一个孩子们熟悉的、富有童趣的情境：“小乌鸦找水喝，但其中三瓶都像是水，到底哪瓶是呢？”，引发认识冲突，增强课堂的趣味性和故事性。 二、观察实验，寻找证据。 学习活动二：找证据证明水的特点。 情境：听录音小乌鸦说：别看我小，思考问题我可是讲证据的哦！水真的和你们说的一样吗？我们一起来找证据吧！ 1、 说说打算用什么方法观察水呢？ 2、 阅读实验注意事项，明确实验任务后开始观察一瓶水，并在组内交流实验中观察到哪些现象，证明了水的哪些特点。 3、学后交流：小乌鸦呀也迫不及待的想听听小朋友们和他说说都找到了哪些证据。我们来告诉一下小乌鸦，注意按以下句式说一说： 汇报句式：，， ， 。（说说看、摸、闻、倒的时候，观察到的现象） 4、认知冲突：水到底是白色的还是无色的？请来小帮手-洗发水，把水和洗发水对比观察，去寻找水的更多秘密。 5、继续汇报：通过对比观察，又找到了哪些证据。 教师导学二： 1.请同学上来，其他的同学你们要仔细听，看看他想和小乌鸦说的和你的一样吗？看看还有没有补充。 2.当学生有疑问，或者有认知冲突就准备一些小实验加以说明。 预设： A：用有颜色、透明的脸盆说明“无色、透明”。 B:请学生上讲台一边用教具演示一边说明。 3. 还想和小乌鸦说什么？ 【设计意图】要重视低段儿童的观察和描述能力的培养。这个活动就是通过找证据这个任务，学生经历了水的观察过程，用“小乌鸦，我想告诉你.......”这样的汇报方式赠添课堂的趣味性。在对乌鸦说的过程中，发展孩子的科学描述能力。当在学生把“透明”和“无色”混淆时，用特别常见又大个的透明、不透明的脸盆，让全班同学亲眼看清楚透明和不透明的区别，再用不同颜色的透明脸盆初步感知颜色和透明的区别。在汇报时，用实物演示更符合低段儿童直观