第四章第一节天气和气候 教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级上册

湘教版七年级上册第四章第一节世界的气候教学设计 课题 世界的气候 单元 第一 学科 地理 年级 七 本节课主要讲述天气与气候四个不同的概念及其区别，用身边的地理问题结合实际引起学生 教材 学习的积极性，使学生养成理论联系实际的学习习惯。体现课改中学习身边地理知识.引导 分析 学生归纳出天气的概念.课本中附有的天气符号，卫星云图以及相关图片.可以帮助学生轻 松革握天气预报知识，培养学生读图识图能力。 创意实践： (1)能通过多媒体的展示以及师生辩论.能举出日常生活的实例，了解当地天气和气候对 人类生产和生活的影响： (2)能关注当天的天气和气候，关注生活.提出应对气候灾害的合理建议。 核心 情感价值： 素养 通过本节课的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生树立保护天气环境的 目标 意识。 文化理解： (1)能正确区别天气和气候： (2)能识别常用的天气符号，看懂简单的天气预报图： (3)能通过天气预报图.卫星云图以及相关图片，结合当地的实际情况，判断近期可能出 现的天气情况。 重点 1.天气和气候的区别 2.学会阅读卫星云图和简单的天气预报图 难点 综合分析天气形势和天气预报图 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：你去过海南吗？今年元旦我要去海南旅游。 可我为带什么服装犯了愁.哪个同学能帮帮我.给 我参谋一下？买好车票，准备好必需品，还要关注 认真听课并思 通过设问，以直 什么？ 考回答问题， 观形象的问题引 学生回答：因为海南是热带.气候四季炎热，去之 快速进入上课 入新课，激发学 前，需要带单衣，还要关注当天的天气预报。这说状态 生学习的兴趣 明在现实的社会生产生活中了解天气的变化是多 么的重要，无论是人类的生产活动还是生活，无 不与天气和气候有着密切的关系，今天我们就来学 习有关天气和气候的知识。 讲授新课 〖板书】 1.思考并回 一，天气 答老师问题 提问：今天的天气怎么样，昨天的天气和今天的天气 2.明确天气 让地理贴近学生 一样吗？“东边日出西边雨"这句话反映了怎样的天 的概念及特点 生活： 气状况？ 浏览课件内 总结天气的概念，特点。 容交流，讨 《过渡】 论天气对人们 (1)讲述一段曾经经历过的或者耳闻目睹有较深 生产生活的影 结合实际图片， 印象的天气： 响 加深印象，帮助 (2)扮演不同的社会生活角色，体会天气对人类 3.观看视频 学生理解.激发 生产生活的影响： 天气预报的发 学生学习兴趣： 出示课件：“天气，气候变化及其影响”“天气与健 布，了解卫星 康”“天气变化与污染” 云图上的三种 提问： 颜色分别表示 (1)了解天气预报的手段.途径和方法有哪些？ 什么是天气 知道通过那些途 认识常用的天 径了解天气预 (2)现在我们如何了解明天的天气？ 气符号 报，知道天气预 4.学做天气 报是怎样制作 (3)讲解卫星云图常识，常用天气符号等。（课 预报员（播报 的？为学生更好 件出示卫星云图，常用天气符号图) 教材图4-5某 的收听天气预报 课件展示当天的【天气预报】 些城市的天气 做好准备 预报) 【板书】 5.学生讨论 质疑承转，激发 二.气候 并回答家乡的 学生的学习动 《过渡】在生活中我们又会提到“气候”这个名词. 天气特点。 力： 你了解气候的概念和特点吗？请同学们说一说家 阅读教材完 培养学生的自主 乡的气候特点。 成下列问题： 学习能力和分析 A,天气是短 问题的能力： 观察课本的图文材料，引导学生学习下列问题： 时间内的大气 了解监测大气 (1)天气和气候最显著的特征各是什么？天气和 状况.是经常 环境的有关知 气候一般各描述多长时间？ 变化的：气候 识： (2)通常人们从哪些方面描述天气和气候？ 是一个地方多 (3)请你判断下列说法中，哪些是描述天气的()， 年的天气平均 哪些是描述气候的() 状况。一般变 A.小楼一夜听春鱼 化不大： B.昨夜西风过园林 B.描述气候 C.也来风雨声，花落知多少 一般从气温和 D.山前桃花山后雪 降水两各方 E.我的家乡四季温差不大，降水较丰沛 面： (描述天气的 【总结】世界各地的气温和降水不一样，因此气候 是：，描 的差异也就比较大。 述气候的 是--) 【练习》完成教材69页的活动第一题。 自学我国部分 指导学生自主学习“我国部分城市空气质量日报"”并 城市空气质量 完成教材P69页活动题第二题。 日报并完成教 材P69页的 活动 课堂练习 布置课后练习 课堂小结 (1)能正确区别天气和气候，并能在生活中正确 使用： (2)能识别常用的天气符号，看懂简单的天气预 报图 板书设计 第一节天气和气候 一天气 二.天气预报和常用天气符号 三.气候 四.大气环境监测