《观察一种动物》（教案）一年级下册科学教科版

《观察一种动物》教学设计 科学概念目标 1. 知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对）、眼睛、口等这些身体结构能够满足它们的生存需要。 2. 知道蜗牛能对外界的触碰产生反应，如触角伸缩、身体缩进壳内等。 3. 知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行。 科学探究目标 1. 观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。 2. 尝试用科学词汇描述观察到的信息。 3. 能用简图画出蜗牛的外形。 科学态度目标 1. 能在好奇心驱使下，对蜗牛表现出探究兴趣。 2. 愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的观察发现。 科学、技术、社会与环境目标 认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分，产生爱护动物的意识。 【教学重难点】 重点：观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。尝试用科学词汇描述观察到的信息。 难点：能用简图画出蜗牛的外形。 【教学准备】 小组：白玉蜗牛一只、珍珠棉板、棉签 教师：课件 【教学过程】 一、引入 1.谈话：今天我们教室来了一个新朋友，它是谁啊？ 2.创设情景： 小蜗牛今天来到我们的教室是有事想请大家帮忙，动物园要举办一场运动会，小蜗牛也想参加，但之前它从来没有参加过，不知道应该做些什么，它想请小朋友陪它一起去，帮它成功参加运动会。 二、观察蜗牛身体 1. 来到报名处小兔给了小蜗牛一张报名表，报名表的第二栏要填小蜗牛的照片，可小蜗牛没有带照片怎么办？（预设：画一画） 2. 学生分组观察，单独完成报名表。 注意：观察时我们要保持安静才能够观察仔细画的更像。 3.展示一下设计的报名表（巡视中挑选学生绘制的蜗牛，进行分享说一说画的好的地方和不好的地方，结合几位画的好的部位组合蜗牛的简图画在黑板上。） 3. 看来大家观察的都很仔细，把小蜗牛身体相对应的部位都画了出来。 （一对长触角、一对短触角，其中眼睛在长触角上，短触角中间有它的口，它还有个厚厚的壳、软软的身体。） 1. 请大家对照黑板，检查自己给小蜗牛画的画像，给大家1分钟时间修改，看看有没有画遗漏的部分请及时补上。 三、观察蜗牛的应激反应 1. 同学们都出色的帮小蜗牛完成了报名表，小蜗牛成功的报好了名，接着我们的小蜗牛该去哪里了呢？ 2. 小蜗牛要找大象医生做体检，看看自己的身体是否健康，看不能参加运动会。 3. 大象医生很忙，需要我们协助给小蜗牛体检——用检查仪器轻轻触碰小蜗牛的身体，看看小蜗牛有什么反应。大象医生提供了两种仪器——牙签vs棉签，我们应该选择哪种来帮助蜗牛体检呢？为什么？（预设：棉签。牙签会伤害到小蜗牛） 4. 我们选好了器材，下面就开始轻轻的帮助小蜗牛进行体检。（用棉签轻轻的触碰蜗牛的触角、身体还有壳，观察蜗牛会有怎样的反应） 5. 分组观察。 6. 在体检过程中，小蜗牛都有什么反应吗？（触碰触角时，迅速收缩：触碰身体时收缩，稍慢：触碰壳时，没有什么反应。） 四、观察蜗牛的运动 1. 小蜗牛终于成功进入了比赛场地，准备参加比赛了。可这时，熊猫裁判，却拦下了它，说“小蜗牛你怎么没有脚啊，没有脚怎么参加比赛啊！” 2. “熊猫裁判，我有脚，我软软的腹部就是我的脚，它还有名字叫做——腹足，不信的话，我先走两步给你看看。” 3. 通过视频观察蜗牛的运动。 4. 通过观察同学们发现小蜗牛是怎么运动的呀？（预设：用腹足慢慢蠕动前进） 5. 熊猫裁判了小蜗牛运动的视频还有些犹豫；“这软软的腹足真的可以吗？” 小蜗牛急忙道：“熊猫裁判，你别看我这样，我在叶片、树枝、甚至是刀锋上都能行走自如呢，参加比赛肯定没问题。” 播放视频。 1. 原来，小蜗牛在爬行的过程中还会分泌粘液，帮助它保护腹足。 2. 好了，通过我们的帮助小蜗牛成功的参加了比赛。 五、研讨 在这里老师替小蜗牛向大家说一声：“谢谢大家给小蜗牛提供了帮助。”那通过这节课观察，老师想考考大家： 1. 蜗牛的身体有哪些部分？ 2. 蜗牛的爬行本领与什么有关？ 六、拓展 那么生活中还有哪些与蜗牛相似的小动物呢？（出示：图片） 【板书设计】 观察一种动物 3、 教学实录 师：今天我们教室来了一个新朋友，它是谁啊？ 生：小蜗牛 师：小蜗牛今天来到我们的教室是有事想请大家帮忙，动物园要举办一场运动会，小蜗牛也想参加，但之前它从来没有参加过，不知道应该做些什么，它想请小朋友陪它一起去，帮它成功参加运动会。你们愿意吗？ 生：愿意。 师：小蜗牛先来到了报名处小兔给了小蜗牛一张报名表，报名表的第二栏要填小蜗牛的照片，可小蜗牛没有带照片怎么办？ 生：可以帮它画上。 师：但要是这样画（黑板上简单画图）和小蜗牛长得一点都不像你们就觉得它能成功参加比赛吗？ 生：不能。 师：所以我们在观察的时候要保持安静才能观察的更仔细，这样子才能画的更像。 （学生观察并绘制简图，巡视并挑选学生绘制的简图分享） 师: